“钓鱼”教学设计及设计意图.doc

“钓鱼”教学设计及设计意图 教学内容 小学语文 S 版四年级下册第 2－4 页，第一单元。 教材与学情分析 《钓鱼》一文是九年义务教育课程标准实验教科书，小学语文四年级下册第一组中的一篇课文，属精读课文。 这篇课文按事情发展顺序叙述了 34 年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，“我”和父亲去钓鱼。“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。 学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本课的学习目标。 教学目标 1、知识与能力目标：正确认读“纵”等 6 个生字，会写“捕”9 个生字；掌握“辉映”等 7 个词语；积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。 3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。 教学重点 感情朗读课文，领会文章中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。 教学难点 领会课文最后部分含义深刻的句子 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1、能正确认读 6 个生字，会写 9 个生字。能正确读写“辉映”等 7 个词语。 2、初读课文，初步感知课文内容 一、 谈话激趣，导入新课 1、 同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的 吗？谈谈你钓鱼的感受。 2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示？ 3、今天我们来学习一篇新课文，（板书课题）6 钓鱼 【设计意图】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”导入环节我引导学生交流业余爱好，意在调动学生学习兴趣，使学生能够以积极的态度走进课堂。 4、读了课题，你有什么问???要提吗？ 5、学生提出问题老师归纳（谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果怎样？） 【设计意图】引导学生学会审题，培养?裕险嫠伎嫉亩潦橄肮摺?二、初读课文，学习字词 1、请同学们轻声读文，边读边思考:结合课文你还能提出什么问题？ 2、学生提出问题，老师归纳（在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”指的是什么？为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？） 【设计意图】创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能 3、小节：同学们积极动脑，提出了这么多有价值的问题，这是一种非常好的学习习惯。如果坚持下去，一定会有助于提高我们的阅读水平。 4、现在请同学们默读课文，自学本课生字新词。（学生自学） 5、检查生字新词 课件出示生字新词检查读音，教师相机强调指导，“纵” “鳃”是平舌音。是平舌音，韵母是后鼻音。 “皎”读第三声。 6、交流记字方法 7、指导学生书写生字。（教师范写德、辩） 【设计意图】识字教学仍然是四年级教学的一个重点。但要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形，书写生字，教师要有重点地指导。 4、师生合作理解词语 三、初读课文，整体感知 1、指名分段读文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？ 2、指名回答师生合作归纳课文主要内容。 3、请同学们默读课文，按课后提示给课文分段。 4、指名回答，理清本文的写作顺序。【设计意图】引导学生整体感知课文内容，理清文章调理，为下节课学习打下铺垫。 四、布置作业，积累词语 1、课后，请同学们把本课词语抄写在积累本上。 2、熟读课文，思考本节课提出的问题。 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。 2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。 一、检查复习，导入新课 1、导出课题，听写词（词语见教参） 2、同桌互相检查、订正 3、回忆上节课我们提出了什么问题？ 【设计意图】这样的设计既能复习上节课的学习内容，又能把学生带入新课的学习中。 二、自读课文，理解内容 1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。 2、小组内交流这些问题。 【设计意图】让学生充分读书，通过自读自悟理解课文内容，既培养了学生阅读习惯，又注重了“自主、合作、探究式”学习方式的培养，更有利于提高