《第四课 音乐会《我是小音乐家》课件》小学音乐人音版三年级下册2800.ppt

听，音乐会开始了… 吉他 小提琴 法国号 学唱歌曲 刚刚我们认识了一些乐器，老师今天为大家带来了一首带有乐器的歌曲，“让我们仔细听，歌曲中唱到的这几位小音乐家演奏了哪几件乐器”。并思考歌曲的情绪是什么。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) （吉它、提琴和圆号） 第二遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎） 师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 大家好！我是来自伦敦的小吉他手 大家好！我是来自柏林的小提琴手 大家好！我是法国号演奏家，来自巴黎 挑战一这些音符你会认吗 × 0 ×× 0× ××× 0×× 挑战二这些节奏你会读吗 A × |×× ××| ×× × | ×× ×|×—‖ B 0××|×× ×××| ×× ××× |×— ‖ 辨别旋律 2/4 5 ︳11 22 ︳33 54 ︳33 22 ︳1. 2/4 5 ︳11 222 ︳3 54 ︳333 2 ︳1. 点明曲子的变化是因为节奏型不同 2/4 5 ︳11 22 ︳33 54 ︳33 22 ︳1. 2/4 5 ︳11 222 ︳3 54 ︳333 2 ︳1. 点明曲子的变化时因为节奏型不同 第三遍听歌曲。?在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的感受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。） 1、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。2、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导 （1） 0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 （2） 跳 呦 |唱 呦|教师扔掷粉笔或者是纸团让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。 提点这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 3、先请三位同学来进行角色扮演，分别扮演西部牛仔弹吉他、音乐家拉小提琴、法国绅士吹圆号，然后进行分组表演。（教学意图：通过学生的角色扮演，增强学生的合作意识，提高了学生的创造力。）4、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌曲表演的创作。 结语学生通过学唱《我是小音乐家》，让学生认识了不同的乐器，感受到音乐欢快的情绪，并通过参与角色表演，让学生亲身体验到学习音乐的乐趣，我希望孩子们都能成为小音乐家，能在音乐歌声中健康快乐成长。 享受音乐享受生活 下一场音乐会再见！ * 我是小音乐家 邵阳隆回县云峰完小 宁朝杨 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。 歌曲分析： 1、 教师展示吉他图片，营造乐器音乐会的情景。 师提问：“这是什么乐器？”  让学生模仿乐器的演奏姿势，通过吉他录音来感受吉他的音色； 2、教师展示小提琴、法国号乐器图片重复上面的过程；?（教学意图：通过创设乐器音乐会，提高学生的学习兴趣，为后面学习歌曲的难点做铺垫） 这几个小音乐家 她们分别来自哪里呢？？？ 英国 伦敦 德国 柏林 法国巴黎 再次播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.|学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏并模唱。(教学意图：强化弱起节奏，引出歌曲教学的难点认识休止符) 四分休止符 八分休止符 . . *