八年级数学上册14.1勾股定理14.1.1直角三角形三边的关系教案2新版华东师大版.docVIP

14.1.1 直角三角形三边的关系（2） 教学目标 知识与技能：掌握勾股定理的运用方法． 过程与方法：经历理解勾股定理的运用过程，感悟勾股定理的内涵． 情感态度与价值观：通过数学思维活动，发展学生探究意识和合作交流的思想，体会勾股定理对人类发展的重要作用以及它的重大意义和文化价值． 重点、难点、关键 重点：理解并熟练运用勾股定理． 难点：对勾股定理函数的领会． 关键：教学中，应鼓励学生经历观察、归纳过程，通过数形结合达到领会和应用的要求． 教学准备 教师准备：投影仪，投影片、直尺、圆规． 学生准备：复习上一节内容． 教学过程 一、回顾交流、课堂小测 1．教师提问： （1）什么叫勾股定理？ （2）请你以5cm，12cm为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度，来验证勾股定理． 学生活动：举手发言，讲出勾股定理的内容，然后动手做（2），验证出斜边长为13cm，而52+122=132，加深对勾股定理的理解． 2．课堂小测． 投影显示： （1）求下列直角三角形未知边的长．（如图所示） （2）求下列图中未知数x，y，z的值． 教师活动：操作投影仪，显示“课堂小测”，组织学生进行小测，巡视． 学生活动：认真小测，以测促思，学