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3.3探究平面镜成像特点 初二物理 孙守科 【教学目标】〖知识与技能〗1、知道平面镜成像的特点。会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。2、知。〖过程与方法〗1、经历用实验探究“平面镜成像特点”的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的能力。2、学习用“等效替代”的方法，确定虚像的位置，比较像与物的大小。〖情感态度与价值观〗1、尽管平面镜所成像是虚像，我们可以用实验的方法研究它的特点，中体会到成功的喜悦和科学方法的精神。2、平面镜在生活中的应用很普遍，可以解决生活中许多实际问题，从而激发学生学习物理知识的兴趣。【教学重点】平面镜成像特点的探究过程。【教学难点】在探究平面镜成像的特点过程中，实验的设计方法学生难以得到，对于初学者来说也不易理解，实际操作起来又较为复杂，所以该实验的设计与操作是本节教学的难点。【教学准备】镜、塑料板、相同的蜡烛支、、夹子个、纸、、透明胶条等。【教学过程】一、创设物理情境，引入新【做一做】教师要求学生观察桌面上的小平面镜并用手摸一摸。【想一想】平面镜是指什么样的镜子？【点拨】反射面呈光滑平面的镜子叫做平面镜。如：平静的水面、镜子、光滑的金属器具等。【做一做】【想一想】【点拨】像距与物距有怎样的关系？研究物体在平面镜中所成的像的大小和物体的大小？“等效替代”的方法:选择镜子来做此实验。 把一支点燃的蜡烛放在前面，观察到后面出现了蜡烛的像。另拿一支相同的蜡烛在后面移动，使它与前面蜡烛的像重合等效替代图那样，将一张纸用透明胶条固定在水平桌面上，两个夹子夹住一，竖立在纸上。把一支点燃的蜡烛放在前面，观察到后面出现了蜡烛的像。拿一支相同的蜡烛在后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。移开塑料板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到塑料板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。把测量结果填写下表中实验次数 蜡烛到平面镜塑料板的距离蜡烛的像到平面塑料板镜的距离第一次 第二次? 第三次?  教师：在设计实验的时候我已经做了实验的演示，下面请同学们按学习小组分别来完成实验。 学生分组实验。教师参与到学生实验里，提醒学生注意以下几点： 塑料板或玻璃的放置一定要与纸面垂直。 只在塑料板或玻璃一边点燃一根蜡烛，不要两边都点燃。 为了准确的标记物、像的位置，两根蜡烛的标记点要对应。 在做实验的时候不要移动塑料板或玻璃板。 刻度尺的测量结果，既要有准确值，又要有估计值。对个别小组进行指导。 5.分析与论证 在实验基础上得出平面镜成像特点引导学生根据实验结果回答师：①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？③将一张纸（光屏）放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？ 学生：①平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到板的距离相等。③将一张纸放在像的位置上，在纸上不能呈现出像。 教师：物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做实像，不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像。在第一节里我们做的小孔成像就是实像。 师生共同分析得到平面镜的成像特点：像和物体的大小相等。（等大）像和物体到镜面的距离相等。（等距）像和物体关于镜面对称。（对称）平面镜所成的像不能呈现在光屏上。（虚像［讨论］身高1.6?m的人站在穿衣镜前，离镜0.5?m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5?m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6?m，像离镜0.5?m.（2）人后退0.5?m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5?m［讨论］［解答］像和物体关于镜面对称 三、平面镜的应用 我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮。人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称。我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜。在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用。近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了。平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广。师：同学们想一下哪些地方用到平面镜？生：练功房里，演员用