建立和谐的亲子关系讲座.ppt

父母的期望也需要目标管理 父母对孩子的期望是什么 健康 快乐 优异的学习成绩 多才多艺 听话懂事 诚实善良 有成就 父母的期望来自何处 自身未实现愿望的寄托 孩子带着职责(符合父母的期望)来到人世 《白雪公主》的故事 对未来社会的适应 不希望让孩子输在起跑线上 我们对孩子的期望可吗 什么叫做期望的目标? 第一个层次: 实现这个期望需要具备哪几个条件? “我希望儿子考上重点中学!” ☆条件一:孩子对学习的兴趣 ☆条件二:良好的学习习惯 ☆条件三:孩子对学习的自信 ☆条件四:孩子自己对考学的期望 什么叫做期望的目标? 第二个层次: 孩子已经具备的条件 ☆已具备一些条件: 期望可行,有自信 ☆一个条件也不具备: 期望不现实,降低或改变期望 “哆来咪法和嗦拉西哆”的故事 什么叫做期望的目标? 第三个层次:还需要具备的条件 ———这才是真正的目标！ ———制定方案实现目标 教育最容易出现的误区： 把别人的目标当目标 比较：“你们在同一个班级，为什么小蕊就能学得这么好，你却这么差劲儿？” 第一层：实现这个目标需要具备哪几个条件 期望儿子考上重点中学： 条件一：孩子对学习的兴趣 条件二：良好的学习习惯 什 条件三：孩子对学习的自信 么 条件四：孩子自己 对考学的希望 是 目 孩子 已经具备一些条件：期望可行，有自信 标 已经 第二层: 具备 的 条件 几乎一个条件也未具备：期望不现实，降低期望 第三层：还需要 具备的 真正的目标 制订方案实现目标 条件 ? 如何对父母的期望进行管理？ 对期望的行为管理 努力学习——一句毫无意义的话 如果您单位的领导让您在3个月内造出一枚原子弹，您的感受是什么？ （“这不可能” “愤怒” “焦虑” “无所适从”） 当我们不断叮嘱孩子要“努力学习”时， 他们正是这样的感觉！ 父母在表达对孩子的期望时，做到小而实际. 其内容是在充分了解孩子的具体情况后，根据实际做出的，“跳一跳，够得着”的目标。 从期望的达成来看，存在一个策略问题。 例：孩子数学不好，可能不是整个数学都没有学好，而只是某一单元或某几个概念没学扎实。孩子的认知能力还没有达到可以掌控自己学习状况的地步，以致于泛化到对数学这个科目都感到恐惧。 全家共同制定、执行行之有效的“家规”，做到“人人有规，奖罚分明”。 对期望的心理管理 父母对教育行为进行改善后， 孩子的行为会立刻发生改变吗 ？ 对期望的心理管理 父母的“直线型思维” “为什么我已经改变教育方法，却没有发现孩子的问题出现好转？”——试探孩子？ 父母常常认为自己一旦改进教育方式（或者是表面上暂时的改善），孩子就应该立刻对应地出现行为的改进。然而，这只是一种理想的模式，现实中的家庭教育关系，往往并不是直线形，而是复杂网状的纵横交复的结构。 对期望的心理管理 孩子的行为往往带有一种惯性 ☆好习惯的养成，坏习惯的改变需要一个过程 ☆性格 ☆思维方式 ☆生活