开题报告--民族传统体育项目引入农村中学体育课堂教学的可行性研究.doc

吉 首 大 学 本科生毕业论文开题报告书 题目名称 民族传统体育项目引入农村中学体育 课堂教学的可行性研究—以永顺县为例 学生姓名 学号 学 院 专业年级 指导教师 职称 填写时间 2010年10月 一、选题的依据：1）本选题的理论、实际意义 2）综合国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 1.1本选题的理论、实际意义 民族在1961年，这一年，武术被列入中小学和普通高校体育课教学内容。1979年新修订的《高等学校普通体育课教学大纲》将武术列为必修项目，教学时数为8学时，内容包括基本知识和基本功练习。1992年原国家教委下发的《普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确提出了在选编体育课程教材时：“应充分考虑汲取世界优秀体育成果与继承弘扬我国民族传统体育相结合。要注意体现教材的时代性、多样性，并要充分体现教材的民族性和中国特色”。2002年教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，要求课程内容要“弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色”。 随着社会现代化的发展，少数民族传统体育已经走进了人们的视野。并且在1997年，国务院学位委员会和原国家教委把民族传统体育学设立为体育学下的二级学科之一。可是，民族传统体育却没有随之而在各个学校迅速开展，只是少数高校和少数民族地区学校有了一定的发展。 民族地区的农村中小学校体育由于受社会经济发展等诸多因素制约而显得相对薄弱，又受传统体育教育模式的束缚而从忽视了对民族体育资源的开发利用。面对民族传统文化传承发展的需要，面对基础教育新一轮课程改革的要求与机遇，面对学校体育自身的发展需要，面对广大学生的需求，对发掘、整理和利用民族传统体育项目与农村中学体育教学结合起来的研究迫在眉睫。民族传统体育项目引入农村中学体育不仅可以使学校体育多样化，打造民族地区学校体育特色，而且对继承和发展民族体育传统文化具有积极作用。 目前，体育教学仍是以竞技体育为主，教学内容离不开田径、球类、体操等运动项目。这些运动技术从小学学到大学，重复太多，根本无法适应现代社会素质教育的需要，严重忽视了学生民族文化心理需要和兴趣爱好，挫伤了他们学习、锻炼的积极性，不利于学生综合素质的发展和提高。民族传统体育的多元文化特征和多元价值功能决定其具有较高的课程开发价值和较大的课程开发潜力，特别是在湘西州永顺县永顺县 3.5 规范化民族传统体育场地器材标准 三、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 1．研究方法： 1.1文献资料调研法 依据研究的目的与内容，在阅览室及通过互联网搜寻、收集并整理相关文献资料，共计50余部（篇）。其中学术论文25篇，权威期刊上发表的30余篇，从这些文章中看出民族传统体育项目在永顺县农村中学开展具有非常大的优势，但是他们仅仅是从一个整体来分析民族传统体育项目开展的现状，针对永顺县特殊的地理、人文环境,我们应该因地制宜的分析民族传统体育项目在永顺县农村中学开展的优势,挖掘出它的潜力,为民族传统体育项目的普及服务。 1.2访谈法 2011年1月份对永顺县农村中学的校长，体育组负责人，体育老师，学生进行访谈，通过访谈了解民族传统体育项目引入永顺县农村中学体育课堂过程应该注意的问题或可能遇到的问题，而通过对学生的访问了解学生在实践课上可能遇到的问题及希望对民族传统体育课有什么改进或有什么建议和意见。 1.3 逻辑分析法 文献资料中提取的、实地考察的结果分析、访谈得出的结论，再结合社会学、学校体育学、体育理论等多学科理论，对所获资料进行分析，以期得到正确的结论。 1.4问卷调研法 永顺县农村中学的校长，体育组负责人，体育老师，学生进行 3可行性分析： 在吉首大学图书馆，体育科学学院资料室，中国期刊网等数据库查阅收集了大量相 关文献资料并对该课题采用文献资料法、问卷调查法、电话访谈和数理统计法。调查问卷自行设计，问卷内容形式主要为选择题，提问方式简单明了，经指导老师审核后对研究对象发放问卷，本人在吉首大学就读四年，对民族传统体育项目有一定的了解，并且湘西地区的民族传统体育开展的相当出色，特别是永顺县水平较高，本人大四也是在永顺一中实习，通过实地考察，并对运动员接触了解，从整体看，该课题研究对象明确，方法难度适中，研究流程清晰，并且有相当大的实际意义，可行性较高。 四、进程安排和采取的主要措施 2010.10――2010.11 论文选题，查阅相关文献资料。论文开题报告的撰写。 2010