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影视文化教学设计
《影视文化》教学设计
语文组:任莉莉
【设计思路】
影视不过百年历史却深刻影响了人们的生活,影视文化渗透到了社会生活的方方面面,甚至对每个人的生活都产生了一定的影响。每个学生都喜欢看电影电视,却不一定能将影视与文化联系起来,不一定了解影视与文学的亲缘关系。通过课前资料收集,调查问卷,影视观摩,文化探讨四个环节,让学生重新认识影视文化,并且为下学年的选修课中“影视名作欣赏”作铺垫。由于课时和其他条件的限制,课堂上只能进行文化探讨这部分,其他三项为课前准备。
【课前准备】资料收集,调查问卷,影视观摩。
【教材分析】梳理探究部分容易被忽视,实际上这部分内容最能够活跃学生思维,开阔学生眼界,提高学生素质。影视文化影响着社会生活的方方面面,影视与文学有着天然的亲缘关系,影视与文学彼此互动,又不能相互替代,深入了解影视文化可以激发学生对文学原著的兴趣,并为下学年选修课中“影视名作欣赏”铺好道路。
【三维教学目标】
[知识与能力]
1通过搜集资料掌握影视发展相关知识
2.了解影视与文学的亲缘关系,激发阅读原著的兴趣。
[方法与过程] 信息收集法,合作探究法,师生互动法,情感体验法
[情感态度与价值观]
1.正确认识“大片”及其对我们生活的影响
2.了解国产影视现状,并提出自己的建议
【教学重点】正确认识影视与文学的亲缘关系,理解其彼此互动又不能替代的关系,并激发对原著的阅读兴趣
【教学难点】正确认识大片对我们生活的影响并对国产影视提出自己的意见
【学情分析】学生对本课十分感兴趣,能够积极投入,由于年龄和知识层次的限制,大家对影视文化的认识还停留在表层。通过搜集资料和影视观摩认识有所提高,具备了深入探讨的条件。
【方法与手段】
1.教法:指导学生收集信息,创设情境,帮助发现问题、探究问题、解决问题。
2.学法:①实践学习法:通过小组合作,自主搜集资料,调查问卷,观摩影片等实践方式收获知识,提升对影视文化的认识
②合作探究:在课堂上同学互相讨论、交流,师生互动,教学相长。
【教学流程】
课前准备
(一)资料收集:分成三个小组,同学合作,分别搜集中国电影,世界电影,电视发展相关资料,探寻影视艺术的发展之路,并各自编制一份“中国电影发展大事记”“世界电影发展大事记”“电视发展大事记”。可以制作成幻灯片也可做成小册子。由于课时的限制,成果展示的主体部分只能放在课下,课上只能回顾一下影视发展的基本知识。教师要给予积极评价和充分的肯定。
(二)调查问卷:
1.你最喜欢哪部电影或电视剧
2.一部电影吸引你主要是因为人物,情节,导演,明星或其他
3.哪些影视剧会对你的生活产生过影响
4.你看过哪些根据文学作品改编的影视节目
5.你会不会因为看过那部影视作品而去阅读原著
6.影视作品是否会影响你对原著的理解
7.相对而言,你喜欢中国本土电影还是欧美等其他国家电影
8.你对中国电影发展有哪些建议
(三)影片观摩:
选择一些经典具有代表性的影片组织学生观摩,同时引导学生阅读影视作品的文学原著,讨论,并试着写篇影评。
影片列表
1.《阿凡达》(科幻,3D,影响力极大)
2.《城南旧事》(根据台湾作家林海音的同名小说改编的“纯美的散文式的电影”)
3. 87版《红楼梦》(经典名著改编)
4.《疯狂的石头》(现代轻喜剧,颠覆经典,黑色幽默)
5.《放牛班的春天》创造了法国电影新概念——阳光情感电影曾经有一份放在我面前,我没有珍惜,等我失去的时候我才后悔莫及,人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会,我会对那个说字:我。如果非要上加上一个期限,我希望是一万年新版《红楼梦》:
(1)角色会有一种雷同化的感觉重视原著,忠于原著总结:每个人都是红学家,每个人都有自己的“红楼梦”,两部影视剧都会在给人带来一些欣喜的同时给我们留下很多遗憾,要想了解真正的《红楼梦》只有捧起原著,细细读,慢慢品,用心悟。加深对原著的理解,能够让我们对影视作品做出更客观,更深刻的评价。因影视而爱文学,因文学而爱影视。
(三)大片!大片!
(视频播放《阿凡达》片段)
提到电影就不可不提“大片”,今年年初,一部《阿凡达》引爆了全世界的电影市场,创造了电影票房的又一高峰。美国好莱坞大片带来的冲击是每个人都可以感受到的。我们也在课前欣赏了《阿凡达》,联系《阿凡达》和你看过的美国大片,请同学们谈谈“大片”为什么有如此大的吸引力?
(这个问题实际上可以让学生归纳总结出“大片”的特点,并为下一步探讨国产影视做铺垫。)
好莱坞电影自诞生后不久就在国际上占据了重要的地位,时至今日已成为世界电影工业的霸主,活跃于世界的每一个角落。类型化
商业化
套路化
大场面,视觉效果佳
英雄,美女一个也不能少
英雄一般打不死,美女总是爱英雄
空有视觉效果而没有真切内容
(四)国产影视
衔接语:好莱坞电影基本
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