影视文化教学设计.doc

《影视文化》教学设计 语文组：任莉莉 【设计思路】 影视不过百年历史却深刻影响了人们的生活，影视文化渗透到了社会生活的方方面面，甚至对每个人的生活都产生了一定的影响。每个学生都喜欢看电影电视，却不一定能将影视与文化联系起来，不一定了解影视与文学的亲缘关系。通过课前资料收集，调查问卷，影视观摩，文化探讨四个环节，让学生重新认识影视文化，并且为下学年的选修课中“影视名作欣赏”作铺垫。由于课时和其他条件的限制，课堂上只能进行文化探讨这部分，其他三项为课前准备。 【课前准备】资料收集，调查问卷，影视观摩。 【教材分析】梳理探究部分容易被忽视，实际上这部分内容最能够活跃学生思维，开阔学生眼界，提高学生素质。影视文化影响着社会生活的方方面面，影视与文学有着天然的亲缘关系，影视与文学彼此互动，又不能相互替代，深入了解影视文化可以激发学生对文学原著的兴趣，并为下学年选修课中“影视名作欣赏”铺好道路。 【三维教学目标】 [知识与能力] 1通过搜集资料掌握影视发展相关知识 2.了解影视与文学的亲缘关系，激发阅读原著的兴趣。 [方法与过程] 信息收集法，合作探究法，师生互动法，情感体验法 [情感态度与价值观] 1.正确认识“大片”及其对我们生活的影响 2.了解国产影视现状，并提出自己的建议 【教学重点】正确认识影视与文学的亲缘关系，理解其彼此互动又不能替代的关系，并激发对原著的阅读兴趣 【教学难点】正确认识大片对我们生活的影响并对国产影视提出自己的意见 【学情分析】学生对本课十分感兴趣，能够积极投入，由于年龄和知识层次的限制，大家对影视文化的认识还停留在表层。通过搜集资料和影视观摩认识有所提高，具备了深入探讨的条件。 【方法与手段】 1.教法：指导学生收集信息，创设情境，帮助发现问题、探究问题、解决问题。 2.学法：①实践学习法：通过小组合作，自主搜集资料，调查问卷，观摩影片等实践方式收获知识，提升对影视文化的认识 ②合作探究：在课堂上同学互相讨论、交流，师生互动，教学相长。 【教学流程】 课前准备 （一）资料收集：分成三个小组，同学合作，分别搜集中国电影，世界电影，电视发展相关资料，探寻影视艺术的发展之路，并各自编制一份“中国电影发展大事记”“世界电影发展大事记”“电视发展大事记”。可以制作成幻灯片也可做成小册子。由于课时的限制，成果展示的主体部分只能放在课下，课上只能回顾一下影视发展的基本知识。教师要给予积极评价和充分的肯定。 （二）调查问卷： 1.你最喜欢哪部电影或电视剧 2.一部电影吸引你主要是因为人物，情节，导演，明星或其他 3.哪些影视剧会对你的生活产生过影响 4.你看过哪些根据文学作品改编的影视节目 5.你会不会因为看过那部影视作品而去阅读原著 6.影视作品是否会影响你对原著的理解 7.相对而言，你喜欢中国本土电影还是欧美等其他国家电影 8.你对中国电影发展有哪些建议 （三）影片观摩： 选择一些经典具有代表性的影片组织学生观摩，同时引导学生阅读影视作品的文学原著，讨论，并试着写篇影评。 影片列表 1.《阿凡达》（科幻，3D，影响力极大） 2.《城南旧事》（根据台湾作家林海音的同名小说改编的“纯美的散文式的电影”） 3. 87版《红楼梦》（经典名著改编） 4.《疯狂的石头》（现代轻喜剧，颠覆经典，黑色幽默） 5.《放牛班的春天》创造了法国电影新概念——阳光情感电影曾经有一份放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个说字：我。如果非要上加上一个期限，我希望是一万年新版《红楼梦》： （1）角色会有一种雷同化的感觉重视原著，忠于原著总结：每个人都是红学家，每个人都有自己的“红楼梦”，两部影视剧都会在给人带来一些欣喜的同时给我们留下很多遗憾，要想了解真正的《红楼梦》只有捧起原著，细细读，慢慢品，用心悟。加深对原著的理解，能够让我们对影视作品做出更客观，更深刻的评价。因影视而爱文学，因文学而爱影视。 （三）大片！大片！ （视频播放《阿凡达》片段） 提到电影就不可不提“大片”，今年年初，一部《阿凡达》引爆了全世界的电影市场，创造了电影票房的又一高峰。美国好莱坞大片带来的冲击是每个人都可以感受到的。我们也在课前欣赏了《阿凡达》，联系《阿凡达》和你看过的美国大片，请同学们谈谈“大片”为什么有如此大的吸引力？ （这个问题实际上可以让学生归纳总结出“大片”的特点，并为下一步探讨国产影视做铺垫。） 好莱坞电影自诞生后不久就在国际上占据了重要的地位，时至今日已成为世界电影工业的霸主，活跃于世界的每一个角落。类型化 商业化 套路化 大场面，视觉效果佳 英雄，美女一个也不能少 英雄一般打不死，美女总是爱英雄 空有视觉效果而没有真切内容 （四）国产影视 衔接语：好莱坞电影基本