亲子教育(成长教育篇)知识讲稿教程文件.ppt

;教育背景： 美国加州大学（usc）管理心理学硕士、英国剑桥大学企业管理硕士、加拿大家庭剧场心理学训练师、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知见心理学、加拿大POP心理潜能训练师、美国临床催眠治疗学会会员、国际NLP专业训练师执行师会员、美国管理心理学会会员 从1998年开始，致力于儿童学习困难和儿童感觉统合能力发展的研究和实践，在儿童感觉统合训练、学习障碍防治等方面具有较高造诣。至今接见上千名儿童与青少年, 培训上千名中小学及幼教老师和家长。与此同时，也为多间华语小学及福利机构主讲 “ 装满孩子的情感油箱”、 “儿童5种爱的需求”以及“处理儿童的压力和情绪”等讲座，深受好评。;你了解你的孩子吗？ 你知道你的孩子需求什么吗？;改变孩子从改变父母开始 没有教不好的孩子，只有方法不得当的父母 孩子拥有什么样的未来 取决于父母亲采取什么样的教育方式;亲子教育成功篇;孩子心灵的成长需要空间 孩子心灵的成长需要滋养 孩子心灵的成长需要尊严 孩子心灵的成长需要宣泄 孩子心灵的成长需要肯定 孩子心灵的成长需要包容 孩子心灵的成长需要磨难 孩子心灵的成长需要体验 孩子心灵的成长需要沟通 孩子心灵的成长需要梦想;亲子教育的目的;您希望您的孩子拥有什么样的教育？; 4 主动孩子天生具有很强的主动性，什么都想试一试，什么都想尝一尝，新鲜的事物、刺激的感觉让他们乐此不疲。为什么许多孩子那么木讷和被动呢？究其原因是在很小的时候，大人禁止的东西太多，管制的太严厉，让孩子不敢去尝试。孩子个性强还好，个性要是比较弱，就会处处担心、生怕越轨，从而精神生命开始萎缩。5 自主假如孩子没有主见，他就永远不能成功，只能跟着别人的想法走，只能任凭环境的摆布，无论人家的想法是对是错，无论环境是否适合他。一个人假如没有主见，那么，他自己和他的人生都不属于他，而属于外在的各种影响。这实在是一件很可悲的事情。6 公正大凡成功者，必然公正。当他在处理自己和他人的关系时，能够比较公允的对待，既不会过分顾及自己，也不会过分顾及他人。过分估计自己，他人不会接受，过分顾及他人，自己丧失方向。我不想在这方面进行道德讨论，公正并非直接对应正义。我想强调的是，公正是一种能力，善于理解他人，通俗的讲就是“讲道理”、凡事“拎的清”。面对上司能够“拎的清” ，会做到不卑不亢，面对朋友和家人能够“拎的清” ，会做到和谐双赢；面对下属或者比自己的晚辈等能够“拎的清”，会备受尊敬。公正是一种原则感和分寸感，知道什么时候说不，知道自己应该持什么态度，坚持什么立场，知道自己所扮演的角色的含义和界限，才能做到言行有致。;这里有几个问题，可以先让爸妈想想看， 厘清自己的原则与界线， 才能进一步思考如何教导孩子;避免容易挑起父母和孩子冲突的字眼;替代选择：父母应该避免使用“如果”，而改用“一……就……”或“只要……”。这些句子在孩子听来，会感觉比较正面，而不会感觉包含着很多处罚的意味在里面。用“一……就……”或“只要……”的句型，能鼓励孩子保持理性，并让孩子清晰明了可以执行的结果，从而使孩子更乐于遵从： ——“你把玩具一收拾好，我们就可以吃点心了。”——“只要你把外套挂好，我们就可以开始玩游戏了。”;“为什么你不能……” “为什么”也很容易挑起父母与孩子之间的冲突，尤其是在“为什么”后面紧接着“你不能”的时候，例如：——“为什么你总是不能把你的东西捡起来？” ——“为什么你总是不能把你的手放好？”——“为什么你总是不听话？”这些问题没有答案。事实上，父母并不是要问“为什么”，父母期望得到的只是一个合理的答案，然而在孩子看来，父母实际上是在责备或批评他。当孩子觉得自己被父母指责时，是不可能合作的。 另一个“为什么”这个词常见的使用情形，是在“你为什么……”当中，例如：“你为什么打你妹妹？”而其实大部分的孩子往往并不知道，他们为什么会做他们正在做的事情。很多时候，他们只是出于本能的反射动作而已。 这种说话的方式更糟糕的地方在于，这些对孩子整体个性的描述，是他无法改变的部分，对孩子来说，意味着对他整个个性的全部否定；而如果父母在要求孩子时，只使用对孩子客观行为的描述，则是他可以有所控制的部分，他也更愿意接受并作出改变。指责总是会让人心理上产生抵制和防备（孩子和大人都一样），而一个心理上有抵制和防备的人，当然就会缺少改善他的行为来取悦别人的动机。;替代选择：父母可以把那个没有用的“为什么”拿掉，把问题变成一个清楚、明确、坚定，只涉及孩子正在进行的行为本身，而没有指责的陈述，例如，父母可以这样说：——“你必须把那些玩具捡起来。”——“不可以打人。”——“我知道你自己可以把外套挂起来，而不需要我提醒你。” ;目的与目标 ?生活价值教育计划;