女下装制版与工艺教学设计比赛.pptVIP

能力训练项目设计 过程评价 学生感受：享受这样的学习过程 教师感受：享受这样的教学过程 教学实施效果 获2009年浙江省高校重点教材建设项目立项 并与浙江大学出版社签订“图书出版意向书” 校企共同开发项目化教材 学生自主学习平台 课程资源 校企共同开发项目化教材 学生自主学习平台 课程资源 存在不足 样品库、资源库有待进一步建成，为学生提供更多的学习资源。 大一新生不能带电脑的规定，让课程网站的使用存在一定的局限性。 思考 有专业基础的三校生可以这样上课，对于普高上来的学生要做如何改革 谢 谢！ 请各位专家指正！ * 通过工作任务和职业能力分析，得到了我们基于典型产品的项目化课程体系。从课程体系这张图中我们可以看出，女下装制版与工艺课程所处的位置，它是服装专业的核心课程，课程安排在一年级下半学期进行 。 * 从对裙子款式的梳理中我们可以看出，裙子设计主要有长度、廓形、腰节、裙摆、细节设计这几个变化因素。 * 同样，我们分析了裤子设计的变化因素。市场上出售的下装款式，离不开这些变化，无非就是在美学和功能性要求的基础上，这些变化因素不同排列组合而已，这就形成了我们教学内容的基础。我们要以此为依据，来选择合适的载体，进行教学内容的设计。 * 由于达利企业是我们校企共同体的合作企业，达利公司的很多工艺文件、作业标准等都是我们唾手可得的教学资源，而且达利作为主流行业的主导企业，