八下教材研讨培训讲解.ppt

八年级下册教材研讨;2011版“课程内容”的逻辑结构;《权利与义务》新旧课标对比;（旧）3.1? 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 （新） 3.1了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务。 说明：权利意识、责任意识、义务观念，是公民意识的重要内容，也是法治教育的重点内容。权利， 是主体生存发展的条件，表达观点、参与社会生活的条件，尊重和保障人权是宪法的要求。如果一个人连自己的权利都不珍重，你还能指望谁呢？人不能光有所得、光有权利、光做自己喜欢的事，还得感恩于他人和社会，得付出，得做自己不喜欢但必须做的事，这就是尽义务和责任。自觉履行义务，才是真正的远离动物的人，才是快乐的人。 ;（旧）3．3? 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 3．4? 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 3．5? 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。;（新）3.2 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。 说明：这三条都属于公民的“人身权利”，把这三条分开陈述并与受教育的权利与义务等并列，在逻辑上不顺。 在权利与义务的对应中，与受教育的权利和义务（原标准3.2）在一个层面的是政治权利和自由(政治自由权利\选举权与被选举权\批评权和建议权)、经济权利与义务(含财产权利\劳动的权利与义务\消费者权益、依法纳税的义务等)、婚姻家庭中的权利与义务等。所以将这三条合并，以“人身权利”列出。人身自由权利是一个人最重要、最基本的人身权利，是行使其他一切权利的基础，所以放为3.2。 ;新课标第四部分实施建议一、教学建议 （三）创造性地使用教材，优化教学过程 教材是学生学习的基础性资源。教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和???套教材中的地位、任务、依据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。在合理使用教材的基础上，教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。;教师如何“创造性地使用教材？” ①认真研究课标。认真分析课程标准、教材和学生，找准三者之间的连接点，依据标准和学生情况，对教材进行解读，做到心中有标准，眼中有学生，使教材达到最优化。 ②从学生实际出发。思品不仅是为了完成教材上的教学任务，更重要的是教育人，要开发更适合学生情况的教学资源，这是创造性使用教材的核心。 ③要激发学生主动参与的热情，最大限度地激发学生主体参与的广度与深度。教师可根据课标，设计一些有价值的问题，让学生自己去探究解决，并分享学习结果。;主动开发课程和考试资源;解读教材：对教材的理解与处理 对基本概念做出解释； 对主要观点进行分析； 对陈旧内容进行更新； 对欠缺内容进行补充； 对教材内容做出调整； 对凌乱知识缕清联系。 … …;新旧教材之对比;教材73页;教材91页第2段;教材96页;依据：《中华人民共和国消费者权益保护法》 　　(1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过 根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正 根据2013年10月25日第十二届全国人民代表大会常务委员会第五次会议《关于修改中华人民共和国消费者权益保护法的决定》第二次修正) ;教材7页活动;教材87页相关链接;恩格尔系数(Engels Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出比例则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。;教材88页相关链接;中国消费者协会于1984年12月经国务院批准成立。至2012年，全国县以上消费者协会已达3270个，其中省，自治区，直辖市31个。在农村乡镇，城市街道设立的消协分会，在村委会，居委会，行业管理部门，高等院校，厂矿企业中设立的监督站，联络站等各类基层网络组织达15.6万个，义务监督员，维权志愿者10万余名。 中国消费者协会一诞生就受到国际消联（CI）的关注，并于1987年9月被吸收为正式会员。中国消费者协会已同世界上数十个国家和地区的消费者组织建立联系，就促进保护消费者权