全国中小学课例评比.唐朝霞 江苏省海门市四甲中心小学.docVIP

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 一、 教案背景 1．面向学生：□中学?? √小学??????? 2．学科：小学3．课题：4．课时：5．课前准备： 学生课前准备： ①莫高窟的地理位置等 ②查询百度网站收集的有关的图片和有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关《》的图片和有关知识资料 教师课前准备： ①查询百度网站收集的有关的图片、视频以及有关知识资料 ②查询百度网站收集的有关《》的图片、视频以及有关知识资料 二、教学目标知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法目标：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作确立小组的问题。情感态度目标：感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。教学难点：体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。《莫高窟》是一篇写景的记叙文。从全篇看，作者以“总——分——总”的形式来结构全文。首先介绍了莫高窟的地理位置和概貌，然后选取了莫高窟中的三个典型代表“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”来记叙，最后总括全文。以这种思路安排课文的结构，可以使学生对莫高窟有一个完整而又清晰的印象，从而认识我国古代灿烂的文化。总写：只有两句话，总体概括介绍莫高窟特定的地理位置和地理环境。突出她环境的恶劣及她的艺术价值，激发学生的阅读兴趣。分写：第2——4自然段，文章没有按游览的顺序来描写景物，而是选择莫高窟的艺术杰作作为对象来描写，三个景点具有相对的独立性，而又自成一体。在写彩塑与壁画时采用点面结合的手法，写得形象、生动、逼真，而且分别在第二和第三自然段中进行了静态和动态的描写，再现了我国古代辉煌的艺术成就，以唤起读者对我国艺术珍品的热爱之情。总写：总括全文，写作者的感受，突出莫高窟是“举世闻名的艺术宝库”，引起读者的共鸣。这篇课文语言精美，富有音乐感。文章多处采用排比句，如描写彩塑时用了“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，有强壮勇猛的力士”，写壁画是用了“有……的，有……的，这样的句式富有节奏，读来朗朗上口，音乐感强，增强了文章的感染力和表现力。 上课之前我用百度在网上搜索的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于的图片加以制作以及视频，课堂放给学生观看，加深印象、教学思路及设计理念 1学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学中应尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。　　2这是一篇写景的文章，朗读成为了学生学习和探究的重要手段，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。　　3架设课内外的联系，引导学生上网搜集、阅读、欣赏有关莫高窟的文字、图片资料，扩大知识面，增强民族自豪感。、 教学过程 导入同学们，在我国西北有一颗璀璨的明珠,那就是举世闻名的艺术宝库---莫高窟二、精读这些彩塑、壁画、藏经洞至今依然闪烁着绚丽夺目的光彩。下面让我们进彩塑这些神态各异、色彩绚丽的彩塑，令人叹为观止，通过朗读来把感受传递给大家面积不大的藏经洞看看藏经洞内曾经有什么? 1.请一位同学给大家介绍一下，其他同学想象：藏经洞以前是怎样的？现在是怎样的？学生读书，交流。 2.介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义探险家闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎等，都有了中国敦煌莫高窟的文物。如果你现在到大英博物馆去，你会发现里面有一幅名为《引路观音》的画，它就是来自于中国的敦煌。（百度图片搜索出示观音引路/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331704387760_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF%D2%FD%C2%B7%B9%DB%D2%F4s=0） 3.读了课文，听了介绍，心中有何感想，请你谈一谈。 4.同学们，那就用朗读来表达我们此时的心情吧！ 五、总结升华。 1.几千年来，在大漠深处，敦煌莫高窟静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，莫高窟被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。 2