(简)渔歌子 说课课件.pptVIP

《渔歌子》说课 教学手段 教学设计 学情分析 教学目标 教材结构 教材地位及课文的特点 教学重难点 习题设计 （一）教材地位及课文的特点　　 在《中小学生必背古诗词》中，有许多为培养高尚品德修养和审美情趣而服务的篇目。唐代诗人张志和所作的《渔歌子》一词，即是其中一篇，它体现了美丽的人文性和文学性。 （二）教学重难点　　 《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。其二，古诗词鉴赏也是中考的必考题，其考查的内容有：1.古诗词曲的朗读和背诵（主要是句子的停顿和默写题）；2.古诗词曲中有关词语的含义、作用以及句子的理解；3.古诗词曲的主要内容和表达的感情；4.古诗词曲的写作技巧及风格的赏析。总之，要做好此类题，也需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。 （三）本课习题设计 2个诗句的赏析，检查了学生在课堂上的学习效果。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 教学目标：对词中描写的景象展开想象。陶冶学生审美情趣，发掘生活之美。理解关键词“归”的意思，及表达作者的情感。教学重难点就是掌握鉴赏古诗词的方法，并学会运用。据此，我制定了具体目标如下： 知识与技能目标：　　 （1）能够展开想象，用形象的语言描绘诗词优美的意境。 （目的是：要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，并学会古诗绘景的方法）　　 （2）学会品读诗词中的关键词，并从中体会作者的情感。　 过程与方法目标：　　 ⑴、自主、合作、探究的学习方式。 ⑵、师生同赏、同析、同悟、同说。　　 情感态度价值观目标：　 朗读古诗词，从中感受诗词的音韵美和意境美。（目的是：要培养学生审美情趣。）? 知识能力状况 心 理 特 点 预测所遇困难及出现问题 学生是学习的主体，教师在教学时，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平，以及心理特点和生活经验，把教学内容与学生实际紧密结合，因材施教。　 知识能力状况：本课为古诗词，在这以前已学习过一些古诗词，为本课的教学打下了基础。有助于本课的学习。 心理特点：七年级的学生的年龄特点和心理特点：对美的事物有自然而然地亲近感，再加上过去对古诗词的学习，开始对诗词有了亲近的欲望。 预测所遇困难及出现问题：由于学生没有具体归纳过古诗词鉴赏的题型和答题方法。所以，刚入手会感觉有些生疏。应在授课中恰当指引，还要在当堂反馈时加以点拨。 说教法、学法 教学流程 板书设计 学生成效检测 多媒体教学 在本节课中，运用传统黑板和电子白板教学，用黑板板演本课知识要点，运用多媒体下载了音频和视屏为教学课堂服务，以此达到良好效果。 类比阅读法 朗读法 情景创设法 一、朗读法：读字音，读节奏，通过范读、试读、讲读技巧，让学生感受到诗词的韵律美。 二、情境创设法：通过自主学习环节，---描绘词中画面，采用多媒体播放歌曲《渔歌子》创设意境，让学生有身临其境之感，从而进入词描绘的意境。 三、类比阅读法：品析渔歌子后，总结中考古诗词考点，归纳鉴赏古诗词的方法，给学生提供答题依据。然后与《江雪》类比阅读以突破教学重难点的目的。 品学法 切身体验法 学法上采用听、想、说、品、等多种感官互动的学习方法，调动学生?一切积极因素，达到学习目的。 拓展延伸 拓展迁移 合作学习 自主学习 学习目标 情境导入 作业布置 寄语结束 创设情境 导入新课 　阅读下面的材料，根据要求写作。 　　1、天行健，君子以自强不息《周易》 　　2、露从今夜白，月是故乡明(杜甫) 　　3、何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照) 　　4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏源) 　　5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当(鲁迅) 　　6、数风流人物，还看今朝(毛泽东) 　　中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题;不少于800字 情境导入 通过高考作文题导入，让学生认识到古诗词的重要性 。就在新课一开始就让学生提高重视。 1.能正确、流利、有感情地朗读全词，并能感受语言文字的音韵美。 2．能够展开想象，用形象的语言描绘诗词优美的意境。 3.学会品读诗词中的关键词，并从中体会作者的情感。 重难点： 学会从绘景、融情、炼字几方面来鉴赏品析古诗词。 学习目标 知道这节课我们要学些什么，完成哪些目标，让学生做到心中有数。 渔歌子 【唐】 张志和 　　西塞山前白鹭飞， 　　桃花流水鳜鱼肥。 　　青箬笠，