高一年级历史学科必修一教学课时及教学注意.docVIP

高一年级历史学科必修一教学课时及教学注意点 课时安排 教学注意点 第1课 夏、商、西周的政治制度 1.引导学生构建夏、商、周三代的时空框架，认识“三代”在政治上的传承关系。 2.分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。 3. 教学中应注意分析分封制和宗法制互为表里的关系，认识宗法制对古代中国社会的影响。 第2课 秦朝中央集权制度的形成 1.教学要适当关注秦统一的背景和意义。 2.指导学生借助史料掌握始皇帝的来历，简要分析“三公”设置与皇权专制之间的关系。 3.借助秦王朝发生的分封制与郡县制之争的史实，以加深学生对郡县制建立背景的理解和认识，并适当地与分封制作一简要比较。 4.引导学生用图示法去建构秦代中央到地方行政系统简表，将所学知识系统化和结构化。 第3课 从汉至元政治制度的演变 1.帮助学生从中央政治制度和地方政治制度两个方面做纵向的概括，以把握历史的演变特点，可以用表格或箭头图示的方式。 2.教师指导学生自主制作唐朝中央机构示意图，以学会将历史知识图示化和网络化。 3.对于中国古代的选官制度，应重点引导学生分析科举制度设立的情况。 第4课 明清君主专制的加强 1.可以引用唐太宗和明太祖对宰相作用持不同看法的史料，分析明太祖废宰相的目的及影响。 2. 用事实来说明军机处的增设使君主专制达到顶峰。 3.可以援引史料来分析明朝内阁制的主要特点。 单元小结：明确君主专制中央集权的含义、归纳其确立和发展的基本线索、认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。 第5课 古代希腊民主政治 1．可以考虑以学生熟知的希腊神话或古典建筑等实例出发，设计问题情境，拉近历史学习的时空距离。 2．要充分运用地图，引导学生认识地理因素对希腊文明的影响，养成在分析历史现象时，注意考虑地域因素的意识。 3.结合雅典民主政治的案例，来引导学生认识希腊政治制度的民主性及其对人类文明发展的意义。 4. 引导学生梳理雅典民主政治的发展历程。 5．明确希腊民主政治与希腊文明的关系，即希腊民主政治是希腊文明的表现之一，也是希腊文明辉煌的重要条件。 第6课 罗马法的起源与发展 1．选取一些罗马法的法律条文，引导学生的材料阅读，帮助其理解罗马法的主要内容。 2.结合罗马共和国到罗马帝国的政治变迁，帮助学生理解公民法和万民法。 3．需要援引法律史上的史实来引导学生来认识罗马法的作用。 单元小结：对第一单元与第二单元进行比较，对中外知识进行类比，区别异同。 第7课 英国君主立宪制的建立 1.结合1688年英国“光荣革命”的相关史实说明《权利法案》的颁布。 2．以英国议会的权力变化为切入点，帮助学生理解责任内阁制的形成和资产阶级代议制在英国的发展。 3．比较同一历史时期的中外政治制度，引导学生认识主权在民取代主权在君的政治变革，是人类历史进程中的一大进步。 第8课 美国联邦政府的建立 1．选择一些实例，帮助学生准确理解美国1787年宪法中“分权与制衡”的原则。 2．向学生提供美国1787年宪法诞生的背景资料，帮助学生理解美国1787年宪法的内容与影响。 3．比较美国总统制与英国君主立宪制的异同” 第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 1．可以简要地交待普法战争、德国统一和巴黎公社的事实，将德、法两国宪法的制定置于特定的政治事件的背景之下。 2．有关德、法两国宪法的内容，教学时既要提供宪法的材料引文，又要抓住特征，以便理解欧美代议制的发展。 3．引导学生对法国共和制和德国君主立宪制进行两种制度利弊的比较。 单元小结：作为对本专题的整体回顾，需要对17世纪以来的欧美资产阶级代议制的发展历程做一梳理，将抽象的制度置于具体的政治事件的结构 内，帮助学生更好地理清线索，准确地进行知识定位；对资产阶级代议制在西方政治发展中的作用是一个历史结论性的目标，需要依托史实加以说明。 第10 课 鸦片战争 1. 引导学生从列强侵华和人民抗争两个维度构建中国近代史主线：一是西方列强的侵华和中国半殖民地化的形成和加深；二是中国军民的抗争和救国探索。 2. 通过不平等条约具体内容的分析，指导学生归纳中国半殖民地半封建社会形成的过程和阶段性特点。 3.援引一些影视资料，再现历史场景，通过学生讲述林则徐、关天培等爱国将领的故事，体会不屈不挠、顽强抗争的民族精神。 第11 课 太平天国运动 1. 结合时代背景，指导学生从阶级矛盾、民族矛盾等方面分析太平天国运动兴起的原因。 2. 提供“兴起—发展—高潮—转折—失败”的知识线索，帮助学生梳理太平天国运动的主要史实。 3. 要用近代社会发展的眼光来分析《天朝田亩制度》和《资政新篇》 第12 课 甲午中日战争和八国联军侵华 1. 通过条