激素调节信号转导的分子机制-梅晓曲.doc

必修三生物课堂教学设计 课题：激素调剂信号转导的分子机制 授课人：德江一中 梅晓曲 课时：1课时 一、教学分析: “激素调剂信号转导的分子机制”是（北师大版）必修3《稳态与环境》第二章第4节第3课时的内容。它是在学习了本节前面内容的基础上，从分子水平进一步了解激素的转导机制，承接前面内容的同时，为后面“体液调节与稳态”做铺垫。 本节主要知识点包括 激素的化学本质，以及激素的分类； 2、含氮类激素在靶细胞的信号转导： 3、类固醇激素在靶细胞的信号转导。 二、教学目标 知识目标 ①激素的化学本质及分类； ②概述含氮类激素在靶细胞的信号转导； ③概述类固醇激素在靶细胞的信号转导。 技能目标 ①通过对两类激素的转导机制过程图的讲解，培养学生的逻辑思维能力； ②通过课前学生对必修1第五章的知识点整理回顾，课上阅读思考，培养学生自主学习的能力。 3、情感目标 过本节中生物科学方法的学习，培养学生实事求是的科学观。 三、教学重难点： 教学重点 激素的化学本质及分类 含氮类激素在靶细胞的信号转导过程 （3） 类固醇激素在靶细胞的信号转导过程 教学难点 （1） 含氮类激素在靶细胞的信号转导过程 （2） 类固醇激素在靶细胞的信号转导过程 四、学生学习情况分析： 学生对激素的化学本质及分类的知识已有学习，对激素在靶细胞的信号转导过程不易理解，但对动画、资料等直观材料较感兴趣，学习难度主要是对激素在靶细胞的转导过程。 五、学法指导：通过图片展示，引导分析，最后通过归纳总结提炼出知识要点。 六、教学方法： 主要采用讲授法，阅读 指导法、对比、提问和分析归 纳法来进行教学，引导学生让其归纳知识，并结合多媒体课件形 象生 动进行讲解。 七、内容要点：（板书设计） 三 激素调节信号转导的分子机制 （一） 激素的化学本质 含氮类激素 种类 补充方法：肌肉注射 类固醇激素 种类 补充方法:口服 含氮类激素在靶细胞的信号转导 类固醇激素在靶细胞的信号传导 对比： 含氮类激素： 1、分子量较大 2、水溶性 3、受体位于细胞膜外侧 类固醇类激素：1、分子量比较小 2、脂溶性 3、受体位于细胞质中 八、教学过程： 教学 过程 教学活动 教学意图 复习 提问 引入新知 识的学习 （一）激素的化学本质 （二）含氮类激素在靶细胞的信号转导 （三）类固醇激素在靶细胞的信号传导 课堂练习 上节课已经学习了激素的生理作用及作用特征，请同学们回忆一下激素的作用有几类，激素作用的特点有哪些，激素作用的特点是什么？ 问题1、 （1）1．请同学们回顾一下糖尿病的类型？Ι糖尿病的治疗措施是怎样的？讨论一下胰岛素的作用描述及作用特点？ （ 2）．胰岛素是由什么器官和细胞分泌的，化学本质是什么，至少含有哪些元素呢？ 学生回答，教师总结： 糖尿病有Ι型和ΙΙ型两种，Ι型糖尿病必须每天注射胰岛素，胰岛素能够降低血糖浓度，是机体的一种内激素，由胰腺中的胰岛B细胞分泌，化学本质是蛋白质，至少含有C、H、O、N等元素。 过渡：上面我们讲的胰岛素含有氮元素，而有些激素是不含氮元素的，据此，把激素分为两类（学生根据预习内容回答）： 学生回答，教师总结：激素根据其化学本质不同，分为两类： 含氮类激素和类固醇类激素，含氮类激素不能口服，而类固醇类激素可以通过口服补充。 今天这节课我就和大家共同来探讨这两类激素在靶细胞的信号转导的具体过程。 讲述：首先我们学习含氮类激素在靶细胞的信号转导过程， 大多数的激素属于这一类，请同学们认真观察以下过程图（多媒体播放），结合： 学生根据图解复述，教师提问： 问题2：（1）请归纳出该信号转导过程的第一、第二信使分别是什么？ （2）请你总结该过程GP、AC、Mg2+、cAMP、PDE的生理作用？ 学生思考回答，教师点评总结 过渡：那么另一类激素（类固醇激素）在靶细胞的信号转导过程又是怎样的？（播放多媒体动画） 问题3：总结含氮类激素和类固醇类激素在靶细胞的信号转导各有什么特点特点: 学生思考、总结回答，教师点评总结： 含氮类激素： 1、分子量较大 2、水溶性 3、受体位于细胞膜外侧 类固醇类激素：1、分子量比较小 2、脂溶性 3、受体位于细胞质中