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幼儿园诗歌教案小雨点 篇一：小雨点教案 小班语言游戏活动---小雨点儿歌 活动意图：此时恰逢雨季，以小雨点作为活动内容符合幼儿的生活经验，丰富他们对“小雨点”的感性认识，并以“小雨点”为契机，发展儿童的语言能力。 一、活动目标：1 能理解“张”“摇”“向上”动词的含义 2丰富对“小雨点”感性的经验，能发现、感受周围事物的美好 3 初步养成对周围事物较为敏锐的观察能力 4 在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上，对儿歌进行创编歌词和相应的动作。 二、活动准备：1“小雨点”的图谱（具体形象） 2小雨点的头套教师、幼儿各一个 3 座位围成半圆式 4小雨点PPT 三、活动过程：（一）导入环节：以猜谜语（千条线、万条线，掉在水里看不见）的形式引出小雨点，激发幼儿的兴趣。 （二）以故事的形式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣 （三）根据图谱，朗诵“小雨点儿歌” 教师：现在，老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌 1听教师完整朗诵儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么？他们怎么样了？ 2幼儿同教师一起根据图谱朗诵儿歌一遍 3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。 （四）在初步理解儿歌的基础上，根据图谱创编动作，理解动词的含义 1 思考几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范 2根据幼儿创编的动作，教师先进行完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做动作 （五）通过其他场景性的图片的展示，勾起幼儿的生活经验，并能自主创编儿歌 1、师：孩子们！你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会去哪玩呢？ 2、展示其他场景的图片，帮助幼儿回忆生活经验，给予思考时间进行歌词 创编和动作创编 3、游戏环节：先讲明游戏规则：以“点兵点将”的形式，请幼儿进行歌词 创编，然后在确定自己的歌词的基础上进行动作创编 （1）教师做小雨滴，以点兵点将的形式请幼儿创编歌词 （2）请幼儿做小雨滴，进行角色扮演，同样以点兵点将的形式与同伴、教 师进行互动 （3）根据创编的歌词进行动作创编，同样是“点兵点将”的形式 四、活动结束：教师进行具体评价，也请幼儿对自己今天的表现进行评价 五、活动延伸：根据儿歌，在区角时间，绘制一幅关于“小雨点”的图画，特别应注意的是，“小雨点”的形象较为抽象，教师应引导幼儿绘制具体的风景。 篇二：小雨点教案 中班语言教育活动设计 篇三：中班语言教学设计：小雨点 中班语言教学设计：小雨点 中班语言教学设计：小雨点 ［活动目标］ 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 ［活动准备］ 1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 ［活动过程］ 1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 提问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。 （1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 （2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让们一起来看看。 （1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:幼儿园诗歌教案小雨点)儿园用儿歌里的句式说话。 （3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。 （4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。