平家物语卷第一只园精舍.PPTVIP

 2008年日文系教學工作坊 前言與發表內容 （一）文學課程的現況 （二）文學課程目標 （三）文學課程教學內容 （四）文學課程教學法 （五）文學課程與核心能力 （一）文學課程的現況 1.三年級 日本名著選讀 （甲乙班、必修） 2.四年級 日本古典文學（一班、必修） 日本近現代文學（一班、必修） （二）文學課程目標 共同目標 閱讀、文法、鑑賞、獨立學習、蒐集資料、討論、發表能力的培養與提昇 文學課程個別目標 個別目標 撰寫研究報告、分析比較、創造力、團隊精神（日本近現代文學） 以「古典與現代」「文學及語法」並進學習，共同思考古典的現代性、語言的虛構性、實用的不確定性與「文學、語言與生活」等文化議題。（日本古典文學） 培養處理日據時代文獻能力，增加就業機會。（日本古典文學） 確立何謂日本、日本文學，以及探討人類內心、社會、文化與感動的表現方式（日本名著選讀） （三）文學課程教學內容 1.三年級 日本名著選讀 （甲班、乙班） 2.四年級 日本古典文學 日本近現代文學 日本名著選讀（甲班） 青春議題：青葉の下、道程、清兵衛と瓢箪、夏の靴、友情、椰子の実 文化題材：和歌?俳諧、近代科学と日本人の自然観、ムダこそ自分を豊穣にするぼろぼろな駝鳥、木、雨ニモマケズ、注文の多い料理店、カリプ自伝、桜の樹の下には 人生議題：駝鳥、幸福、頭の大きなロボット、草枕、蜘蛛の糸、桜桃、個人の可能性 日本名著選讀 （乙班） １近代に生きることとは？（夏目漱石「夢十夜」、芥川龍之介「トロッコ」「蜜柑」） ２古典文学とのつながり 日本古典文学とのつながり（芥川龍之介、堀辰雄） 唐代伝奇との関わり（芥川龍之介、中島敦） ３詩歌への誘い（谷川俊太郎、中原中也、金子みすゞ ） ４周辺へのまなざし（北海道アイヌ文学、沖縄歌謡、柳田國男、國分直一）　 日本古典文學 現代日語的疑惑與釋義 漢文訓讀與中日成語解析 說話、物語、日記、隨筆 詩歌：和歌與俳句 戲曲：能劇與謠曲 日本古典文學中的中國故事 日本近現代文學 明治時期文學 大正時期文學 昭和時期文學 （四）文學課程教學法 教師授課及引導學生討論、講評。 小組發表與集體討論（包含課前討論暨蒐集資料） 問題提示與課外延伸學習 （五）文學課程與核心能力 1.問題分析解決的能力 集體討論與自由發言（作品架構、修辭、文章特色、主題與現實生活） 2.創新能力 自由書寫作業（作品內容歸納與要旨） 中日與古今文學對照分析 3.團隊精神的建立（分組發表） 4.自我管理的能力（自我評量表、提問及評論卡） ご清聴ありがとうございます。 * * 文學課程如何培養核心行為能力 楊錦昌 2008年6月21日(星期六) SF130