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高三一轮复习 简单线性规划问题 河北省邯郸市第一中学 本课的重点是求线性目标函数的最值. 难点是利用目标函数的几何意义求最值. 题型1：求线性目标函数的最值 题型2：求非线性目标函数的最值 题型3：已知目标函数的最值求参数 已知函数最值取参数注意问题 （1）已知函数最值取参数是线性规划的逆向思维问题. （2）函数最值一般是在可行域的顶点或边界取得. （3）注意数形结合思想的运用. 题型4：实际生活中的线性规划问题 * * 高中组 贾立平 六、 课后作业 二、 基础自评 一、 考情分析 五、 课堂小结 三、 知识梳理 四、 课堂探究 重、难点 1.从实际问题中抽象出二元一次不等式组 2.了解二元一次不等式的几何意义 3.能用平面区域表示二元一次不等式组 4.解决生活中的线性规划 在实际生活的问题中，涉及到规划的问题，需要同学们会抽象出二元一次不等式组，并且会求可行域的面积. 一、考情分析 1.从实际问题中抽象出二元一次不等式组 2.了解二元一次不等式的几何意义 3.能用平面区域表示二元一次不等式组 4.解决生活中的线性规划 将二元一次不等式进行 变形，往往写成斜截式，寻 找z与截距的关系，会求目标 函数的最值. 一、考情分析 1.从实际问题中抽象出二元一次不等式组 2.了解二元一次不等式几何意义 能用平面区域表示二元一次不等式组 4.解决生活中的线性规划 3.能用平面区域表示二元一次不等式组 利用“直线定界，特殊点 定域”的方法在平面直角坐标 系中作出可行域. 一、考情分析 实际情景中的线性规划问题，要先用字母表示变量，找出各量的关系，列出约束条件，设出目标函数，转化为线性规划问题. 1.从实际问题中抽象出二元一次不等式组 2.了解二元一次不等式的几何意义 3.能用平面区域表示二元一次不等式组 4.解决生活中的线性规划 一、考情分析 返回 0 y x P 二、基础自评 1 A组　专项基础训练 返回 平面区域 包括 实线 相同 符号 不包括 三、知识梳理 一次 最大值 最小值 一次 线性约束条件 可行解 最大值 最小值 最大值 最小值 3. 图解法求最值步骤： （4）求最值. （1）作出可行域； （2）探究目标函数的几何意义； （3）移动目标函数确定最优解； 返回 0 y x A(5,3) 四、课堂探究 知识点拨 小试牛刀 备注：此处学生板演 习题用意：用高考题检验学生，既帮助学生了解考向，又有助于培养其自信心. （1）线性目标函数： （2）非线性目标函数： 常见的目标函数 知识点拨 返回课堂小结 D(1,3) C(3,1) 0 y x 知识点拨 小试牛刀 备注：此处学生板演 习题用意：抓住考题，强化深入. 例4.某工厂有A、B两种配件生产甲、乙两种产品，每生产一件甲产品使用4个A配件耗时1h，每生产一件乙产品使用4个B配件耗时2h，该厂每天最多可从配件厂获得16个A配件和12个B配件，按每天8h计算，若生产一件甲产品获利2万元，生产一件乙产品获利3万元，问如何安排生产才能使利润最大？ 3 2 4 乙/个 2 1 4 甲/个 利润/件 耗时/件 B A 解析：列表，理清数据