端午节-凤山区忠孝国小.DOCVIP

高雄市鳳山區忠孝國小學校本位課程 三年級「語文領域」德育課程教學活動設計 陶然共詩歌（三上） 設計者：李甯均 學習單編寫：李甯均 教學群：三年級教學群 壹、前言： 以吟誦唐詩、閱讀論語作為國語課加深加廣的補充教材，在目前重視母語、e化、英語檢測的教育局勢下顯得格外重要。推動唐詩教學實是挽回國語文頹勢的一大補帖，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，在人生記憶能力的黃金時期推廣兒童讀經讀詩，才能厚植學生的語言能力、提升學生的記憶力和專注力、培養學生的基本文學素養，更可藉此使孩子知書達禮、激發潛能、守法重紀，保存中國固有的良善社會風氣。 貳、校園唐詩教學推廣設計圖 校園唐詩教學設計圖 參、設計構想和理念： 硬體建築詩作：貼上相關詩作及圖片翻譯，如池塘、涼亭、玄關、菜園、圖書館、音樂、自然、美勞、電腦、資源回收教室、健康中心、廚房、樹木花草、廁所等。 廁所可規劃一廁一主題：貼上相關詩作及圖片翻譯，如植物、動物、昆蟲、神仙鬼魂、山水湖泊、天文知識、天氣天候雲霞、顏色美學藝術、建築古蹟、樂器音樂、休閒旅遊打獵弓箭、節令、人事感懷、送別傷離、生老病死戰爭悲痛、閨怨戀情、邊塞風光、女人、男人、兒童等主題。 參、設計構想和理念： 一、讓同學思考並就個人經驗分享： 你是否讀過唐詩？→你能朗誦出一首簡單的唐詩？或其中的一句嗎？ 唐詩的內容和生活有關係嗎？為何要讀唐詩？詩歌的作用為何？ 你認識唐朝的詩人嗎？詩是少數讀書人的專利品嗎？ 二 、構思過程： （一）唐詩為我國古典文學中珍貴的遺產，千餘年來他影響了許多文學樣式，成為學習詩詞的人吟詠的典範。 （二）先構想陶然共詩歌相關的活動：如每週一詩，彩繪唐詩，詩歌吟唱，我演唐詩，過關斬將。 （三）確立本學期中心德目，繼之思考其中相關概念，再由概念討論設計教學活動。 （四）每個活動也先探討活動內涵及可行性，及其延伸低、中、高課程。縱的聯貫(三至四年級)一併設計，以利課程的聯繫一貫。 （五）討論並歸納各個教學活動跨領域的統整。 （六）討論出四個活動，有些超出中年級學生的能力範圍，該如何歸納或簡化？ （七）要多少時間來實施這個課程？考慮學校行事，及活動的緊湊性，於每週的週三晨光時間實施。若構想出來的活動太豐富，耗時較多，有些可移至彈性活動時間。 （八）最困難的部分是唐詩的篩選，要能切入生活(每週的中心德目)，藉此培養孩子對宇宙萬事萬物之觀察感受的能力，以及賞愛和關懷的感情，最後選定以綜合活動領域為主，並能跨各領域的活動。 肆、德育課程活動課程說明： 一、課程名稱：陶然共詩歌 二、適用年級：三年級上學期 三、教學時數：十八週 四、涵蓋領域：語文、藝術與人文等領域。 五、德育課程活動架構圖： 陶然共詩歌主題網 利用週二週五晨光時間小老師帶領吟詩畫唐詩小書 每週三早上教學後派書法及美勞家課 配合語文劇本寫作及藝術與人文道具製作表演教學 期末闖關活動展現成果分享心得(綜合活動) (利用彈性時間) 課程活動設計說明 三年級上學期 【活動名稱】（一）過關斬將貝多芬 能力指標 教學目標 教學活動說明 教學時間 教學資源 教學評量 【語文】 B1-1-3 B1-3-2 C1-1-2 E1-2-6 E1-7-2 一、能朗讀唐詩 二、能運用唐詩小書思考圖示中的唐詩 準備活動 活動前一週請小朋友在家複習本學期所朗讀的18首唐詩（於教室播放唐詩吟唱CD） 闖關前請各組小朋友將一幅幅之前小組合作完成的壁報（或圖片）展示於黑板，使其他組同學在欣賞之際，能回憶起其中所代表的十八首他們背過的唐詩。 教室角落設置闖關加油站，擺置座位及唐詩小書，讓仍未準備好或沒過關的小朋友能在加油站上充電，以便一一過關。 10分 鐘 錄音機、 壁報（或圖片）、加油站標示、唐詩小書 小組合作展示唐詩壁報、完成唐詩小書並帶來 【語文】 C1-1-2 C1-4-10 一、能看圖背誦所代表的唐詩 二、能依提示思考並背出唐詩 三、能運用唐詩小書思考不會的唐詩 發展活動 把唐詩壁報分六關放好，供學生闖關提示之用。 請學生依壁報圖示背誦出唐詩來（可提示詩的第一字）。 鼓勵學生背誦，若一時忘了可提示2次，或重新闖第二次關。 學生每背會一首詩隨即給予口頭稱讚並蓋一個章。 60