网路心理与行为网路成瘾成因探讨唐日新课程大纲网路成瘾网路成.PPTVIP

網路心理與行為網路成癮成因探討 唐日新 課程大綱 網路成癮 網路成癮的成因 網路成癮的解釋模式 問題討論 網路成癮 （Internet Addiction） 是指重度網路使用的當事人在網路使用上出現一般上癮問題的核心症狀與負面影響，包括： （一）強迫性：理智上知道要控制網路的使用時間，但仍不能克制上網的衝動 （二）戒斷性：不能上網時出現了身體或心理層面不適的現象 （三）耐受性：上網的慾望越來越不能滿足，所需上網時間越來越長 ?（四）在相關生活層面出現狀況： 比如在1.人際層面，2.健康層面，3.時間管理層面上都因為網路的過度使用而受到負面影響。當發現當事人有上述的現象後，可再進一步運用評量工具或診斷標準來加以確認。 網路成癮類型 （一）網路之性成癮：深受網路上與性相關的網頁內容所吸引，或沉溺於基於網路所引發之情色活動之中 （二）網路之關係成癮：沉溺於網路上的人際關係活動之中 （三）網路之強迫行為：包括沉溺於網路遊戲、網路賭博、網路購物與交易等活動 （四）網路之資訊超載：沉溺於網路資訊的搜索與收集之活動 （五）網路之電腦成癮：沉溺於與網路有關之電腦操作與探求之活動。 成癮問題的強度不一，但以網路強迫行為的問題最為嚴重，其中更以網路遊戲成癮問題最受到關切，而在實務經驗上也顯示，網路成癮當事人的成癮行為有可能會橫跨兩類以上。 網路成癮有何篩檢工具？ 台灣最常用的客觀評量工具為台大心理系陳淑惠老師所編製的「陳氏網路沉迷量表」（Chen Internet Addiction Scale, CIAS） 該量表綜合 DSM-IV 對各成癮症的診斷標準，透過對臨床個案的觀察，以及對網路重度使用者的焦點訪談所得，共得26題網路成癮的行為描述，為李克特式的四點量表，有兩個分量表：「網路成癮核心症狀」以及「網路成癮相關問題」。 檢測工具 （一）為「網路成癮核心症狀」分量表，包括「強迫性上網」（5題）、「網路成癮戒斷反應」（5題）、「網路成癮耐受性」（4題）等三個因素，（二）為「網路成癮相關問題」分量表，包括「人際與健康問題」（7題）、「時間管理問題」（5題）等兩個因素，每題成癮程度是由「極不符合」、「不符合」、「符合」到「非常符合」來判定，量表最低得分為26分，最高得分為104分。 得分超過64分會被視為已達網路成癮的狀態。 網路成癮現狀 各國網路成癮的人數比例，目前約在6-17%之間（柯志鴻，2004，2005） 就台灣校園過去的研究調查資料來看，國中生曾測出為7.5%（柯志鴻，2004），高職曾測出為13.9%（李佳蓁，2005），大學曾測出為10.3%（林旻沛，2003），但在教育部最新公佈的調查結果顯示（嚴文廷，2010）：國小四到六年級的網路成癮高危險群，佔20.4%；國中學生佔23.7%；高中職佔32.3%，成癮狀況比以往更加嚴重。 網路成癮的成因 1.缺乏自尊：自尊較低的學生較可能有網路成癮的危險，特別是在現實生活 (包括學校生活或家庭生活)中較得不到自尊的孩子，可能會到網路上找自尊。 2. 缺乏社會支持或情感寄託：人際關係不佳而缺乏社會支持或情感寄託的學生，也就是同儕疏離的孩子，亦較可能有網路成癮的危險。 3.家庭功能不佳：過去研究亦顯示家庭功能不佳的學生較可能有網路成癮的危險。 4. 生活無聊：感到生活無聊的孩子成為網路成癮的機會特別大，而感到無聊的可能是學校生活與家庭生活的內容，更可能是其個人的主觀感受經驗。 5. 課業挫折：課業挫折的孩子亦是網路成癮的高危險群。 6. 神經質：所謂的神經質是指個人有容易多慮，對他人的評價有過度敏感、緊張不安及情緒化的傾向。 7. 憂鬱：具有憂鬱情緒傾向的孩子較容易網路成癮。 8. 焦慮：具有焦慮情緒傾向的孩子也是較容易網路成癮，其中更明顯的是社交焦慮的孩子較容易出現網路成癮的問題。 網路成癮輔導網 .tw/rgbook.php?action=list 網路成癮解釋模式 強化循環模式 （陳淑惠, 2003） 網路使用者遇挫折壓力或覺得心煩時，若網路易於取得，則會選擇上網，一上網則不舒服的感覺暫時得到消退，進而得到放鬆與愉悅的經驗，形成一種增強作用，促成再上網。但因上網而影響人際、課業或工作，則可能產生罪惡感，而罪惡感可能導致壓力與心煩，若無其它解決之道，則又可能易於取得的網路來減輕壓力，由此，形成了惡性的循環。 Grohol 三階段模式 第一個階段是著迷（Enchantment, Obsession）：投入大量時間以探索與適應新的網路活動； 第二個階段是醒悟（Disillusionment, Avoidance）：隨著熟悉與適應網路活動，使用量逐漸降低； 第三階段是平衡（Balance, Normal）：能夠以合宜與正常的時間使用網路活動。 大多數的人可都可以