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2013茂名一模试题分析 一、各题考查的知识点与能力要求如下表： 题序 考查的主要知识点 能力要求 1 必修1 细胞器 物质的跨膜运输 理解能力（识记） 2 必修1 细胞生命历程 基因突变与表达 理解能力（识记） 3 必修3 生命活动调节—免疫调节 理解能力（识记） 4 选修1 果酒果醋制备 理解能力（识记） 5 必修2 遗传变异与进化 理解能力（识记） 6 选修3 生物工程 读图能力、理解能力（识记） 24 必修1必修2 叶绿体色素提取与分离 种群密度调查的方法 DNA结构模型 光合作用中碳元素途径 理解能力 实验探究的能力 25 必修3 生态系统的能量流动和物质循环 理解能力 获取信息的能力（识表格、识图） 综合运用能力 26 必修1 ? 光合作用和呼吸作用 理解能力 获取信息的能力（识坐标） 综合运用的能力 27 必修3 血糖调节 理解能力 获取信息的能力（识图） 综合运用的能力 28 必修2 基因组 减数分裂 变异育种 伴性遗传与遗传规律 理解能力 获取信息的能力（识图） 综合运用能力 29 必修1 必修2 不同酶的活性 蛋白质不同的根本原因 理解能力 获取信息的能力（识表格、画曲线） 实验探究的能力 合计 ? 必修1：23分（1、2、26） 必修2：21分（2、5、28） 必修3：26分（3、25、27） 选修1+3：10分（4、6） 实验：22分（24、29） 各模块平均分配格局不变。 在无偏题，怪题，难题，超纲题的基础上，围绕主干知识点展开，各模块中必修1偏重。 具有部分跨模块的试题（只有第29题第（4）小题），未能体现学科内综合。 涵盖能力考查的各种能力要求。包括理解能力，获取信息、处理信息的能力，实验探究能力和综合能力。仍以理解能力为主。 总之，本卷是一份较好的高考模拟试卷。 二、改卷中的问题与对策 1、生物选择题分析： 单选题得分率为68%，双选得分率60%。 第1题题题题题题题题第二空：线粒体 叶绿体或把线粒体写成线粒体内膜，叶绿体写成叶绿体内膜。 对ATP产生场所未掌握；未结合曲线图理解要回答的问题 重视课本基本概念；对呼吸作用、光合作用的重点内容加深理解，提高图表、曲线的理解能力。 （2）第一空，多数写成2个或3个；第二空：有部分“减少 （3）第一空：36和42；第二空：“强” 对图中光合速率与呼吸速率相等的点未理解；对C3含量变化未理解；对叶绿体利用CO2速率最大时刻未与曲线中CO2曲线下降的最大斜率联系起来；最后一空未抓住曲线中C点CO2含量比a点CO2含量低进行分析结果 加强对图表曲线题训练；结合重点，呼吸作用、光合作用内容图图转换、图文转换，提高新情景下知识的迁移能力。 （4）第一空：有部分写成“下移”，第二空：很多错误理解“叶绿体”不吸收绿光，不能进行光合作用 对主干知识光合作用内容未深入掌握，绿光吸收少，并不是不吸收不能利用进行光合作用。 对课本基础知识扎实理解，要结合曲线图理解，多做些在新背景下，识记与理解，知识运用的题目 27 （平均分：10.06）得分率62.9% （1）第一空：只答“受体”，第二空：回答不完整，只答其中两个；第三空：多数同学答：胰高血糖素的分泌 基础知识不扎实，未能从题干中获取信息 （2）第一空：有相当一部分答“能”，第二空：多数错答成“胰岛素受体的抗体与胰岛素结合” 未理解题意 强调抗体的特异性 （3）略 基础知识不扎实 （4）答对的极少。错答：葡萄糖进入细胞属于主动运输，需要ATP提供能量；或葡萄糖进入细胞需要借助葡萄糖转运蛋白，此过程需要消耗能量；或ATP合成受阻，葡萄糖转运蛋白速率降低等 读图能力差，未能理解题干并从题干的图中获取信息。理解错误：将葡萄糖转运蛋白理解成一个动词而不是一个名词 加强学生的读图能力 28（平均分：6.6） （1）第一空：28或2或4或27+Z+W；第二空：答案不完整，大多数漏2 基因组与染色组辨析不清；减数分裂与基因分离定律、基因自由组合定律脱节 1.相似，相近的概念多辨析比较；2.将减数分裂过程图与基因分离定律、自由组合定律整合 （2）第一空：①染色体结构变化；②染色体数目变异；③染色体片段缺失；④移位；⑤基因突变。 第二空：基因重组；诱变育种；人工育种；多倍体育种。 染色体变异类型的知识网络较乱；育种知识没归类辨析 （3）第一空：表现型与比例不对应，如白色：黄色=1:3；或9:3:3:1。 第二空：3/16；1/4；1/2。 基因自由组合定律的特殊类型没有掌握好；不懂将自由组合定律问题转化未分离定律解题 重温自由组合定律中的特殊问题；训练将自由组合定律问题转化未分离定律解题的若干类型； （4）第一空基本没问题；第二空：①将“d”写成“b”