11-12高中物理课时讲练通配套课件：3.2弹力人教版必修1.ppt

【解析】选B、C、D.书放在水平桌面上受到支持力，是由于桌面发生了微小形变，桌面对跟它接触的书产生的弹力，A错误.用细木棍拨动浮在水中的圆木，圆木受到的弹力是由于细木棍发生形变，由于要恢复原状，而对使它发生形变的圆木施加一个弹力，B正确.绳的拉力是由于绳被拉伸，绳要恢复原状而产生指向绳收缩方向的弹力，C正确.支持力是由于被支持的物体对支持物施加一个压力，支持物发生形变，支持物要恢复原状而产生的，故支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体，D正确. 3.在“2”的探究实验过程中，需要测量哪些数据？为有效地减小实验误差测量一组数据还是多组数据？试设计一个记录表格. 提示：(1)要测出弹簧的弹力F和弹簧的长度L (2)为有效地减小实验误差，必须进行多组测量，测出多组数据 (3)列表进行记录，如表所示. 4.用F-x图象探究弹力和弹簧伸长的关系，在画图线时，应 注意哪些问题？F-x图象的特点是什么？作出F-x图象，并 指出F与x有什么关系？ 提示：(1)应使尽可能多的点落在图线上，不在图线上的点 应对称分布在图线两侧，偏差太远的点应当舍去. (2)F-x图象是一条过原点的直线.如图所示. (3)F与x成正比. 5.对于不同的弹簧，其F-x图象相同吗？ 如果有两个弹簧的F-x图象如图所示， 这两个弹簧的劲度系数相同吗？并比较 劲度系数的大小关系. 提示：(1)对于不同的弹簧，其劲度系数 可能不同，其F-x图象也不同. (2)两个弹簧的F-x图象的斜率不同，反映了两个弹簧的劲度系数不同. (3)图线的斜率等于弹簧的劲度系数，由题图可知，k1k2. 弹簧的弹力 1.若弹簧处于弹性限度内用胡克定律F=kx来求解. (1)胡克定律适用于在弹性限度内弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算. (2)式中的k为弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的“软硬”程度，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关. (3)F=kx中的x是弹簧的形变量，而不是弹簧的长度.弹簧可以被拉伸也可以被压缩，它的形变量指的是弹簧被拉伸或被压缩了多少. (4)F-x图线的斜率在数值上等于弹簧的劲度系数.用“图象法”研究物理规律，发现物理量之间的关系，使其更直观、简便，是高考考查的重点之一，但一定要看清图象画的是哪两个物理量的关系，单位是什么. 2.对于轻弹簧来说，同一根弹簧两端所受的力大小相等，方向相反. 典例3 竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长 度为11 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为12 cm，则弹 簧原长为_____cm，劲度系数为_____ N/m. 解答本题时应明确以下两点： (1)弹簧的形变量x是弹簧相比原长时长度的变化量. (2)弹簧的弹力大小遵守胡克定律. 【规范解答】设弹簧的原长为L0,劲度系数为k,设挂G1=4 N的重物时弹簧的长度为L1,挂G2=6 N的重物时弹簧的长度为L2,则L1=11 cm,L2=12 cm,由胡克定律得: G1=k(L1-L0),G2=k(L2-L0) 代入数据解得:L0=9 cm，k=200 N/m 即弹簧原长为9 cm,劲度系数为200 N/m. 答案:9 200 【变式备选】(2011·昆明高一检测)一根轻质弹簧 一端固定，用大小为F1的力压弹簧的另一端，平衡时长 度为l1;改用大小为F2的力拉弹簧，平衡时长度为l2.弹 簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为 ( ) A. B. C. D. 【解析】选B.设弹簧原长为l0，用力F1压弹簧时，有 F1=k(l0-l1) ① 用力F2拉弹簧时F2=k(l2-l0) ② 由①②两式可得该弹簧的劲度系数 ，选项B正确， A、C、D错误. 一、几种弹力及弹力的方向 1.压力和支持力的方向都垂直于物体的接触面，指向被压或者被支持的物体. 2.绳子拉力的方向总是沿着绳子而指向绳子收缩的方向. 二、胡克定律 在弹性限度内，弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度成正比，即F=kx，其中k是劲度系数，单位是N/m. 典例4 一个实验小组在“探究弹力 和弹簧伸长的关系”的实验中，使 用两条不同的轻质弹簧a和b，得到 弹力与弹簧长度的图象如图所示. 下列表述正确的是( ) A.a的原长比b的长 B.a的劲度系数比b的大 C.a的劲度系数比b的小 D.测得的弹力与弹簧的长度成正比 【思路点拨】 解答本题时应明