人教数学一下优秀教案第二单元共12课时.docVIP

第二单元 20以内的退位减法 第一课时：十几减9 教学目标 1．让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2．让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。 3．让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 教学内容 教科书第10～12页的内容。 教学过程 一、创设有利于学生自主学习的教学情境 1．师：（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。 2．拍手游戏：10的组。 a．你拍1，我拍9，我们都是好朋友， ?? 你拍2，我拍8，团结起来力量大， ?? 我拍3，我拍7，我们从小爱学习， ?? 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， ?? 你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。 b．师：两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？ 3．复习十几的组成。 师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？ [数的组成和分解是学生口算的基础，而口算又是笔算的基础，为了把基础打牢，教师一开课就组织学生开展有趣的拍手游戏、抢答竞赛，让学生在充满乐趣的活动中更熟练地掌握十和十几的数的组成、分解。既复习旧知，又为学生探索新知，在知识和心理上做了积极准备，同时学生的学习积极性被充分地调动起来。] 4．创设情境。 师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？ 二、设难置疑，让学生主动探究新知 1．引出课题。 a．课件演示新年游园会的活动。 b．师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？ （学生从游园活动中选出自己喜欢的活动提问题。有说套圈的。本来有16个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？有说买气球的。阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？还有说猜谜的。原来有14个谜语，猜中了9个，那有多少个没猜中？） 我想请××来解答。 （教师根据学生回答板书：16-9＝7　15-9＝6　14-9＝5） c．师：观察这几道算式，你能发现什么？ d．师：今天我们就一起来研究十几减9。（板书课题。） [在这里，教师创设了一个学生熟悉的情景──游园会，让学生从生动具体的生活情景中提出数学问题、解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的重要，增强学好数学的信心和愿望。] 2．十几减9计算方法的探索。 a．分组探究。 ◆师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。 ◆四人小组学习研究。 b．汇报探索成果。 ◆师：哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题，怎么算的？ ◆师：有不同的方法吗？ ◆师：皮卡丘夸大家真是棒极了，想出了这么多的方法，它想问问大家你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法算。 [学生是有差异的，正确认识和处理这种差异，实施有效的因材施教，是使生个学生都能在不同的基础上得到发展的重要保证。这里，教师尊重学生的差异，能根据学生的具体情况灵活组织学生的学习活动。学生可以任选一个自己喜欢的游园活动提出数学问题，任选一道题进行研究、进行计算，任何一种方法都可以得到教师的充分肯定。每个学生都有机会获得成功的体验，真正体现学生是学习的主人。] 3．强化算法。 a．师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书） b．师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。 c．师：你算哪道？怎么算的？ 三、自主练习，巩固方法，体验成功 1．计算精灵算式。 a．师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。 b．拿到算式的学生进行计算。 c．师：皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗？ 2．走迷宫。 a．师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。 b．展示学生作品。 c．师：□+9＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。 3．师：今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？ 第二课时：十几减9 教学目标 1．组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。 2．让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。 3．培养学生简单的推理能力和表达能力。 教学内容 教科书第10～12页，主题图和例1，“做一做”和练习二第1～3题。 教具、学具准备 多媒体课件、红花10朵、黄花2朵、小棒2捆零7根