人教版43汽化和液化新课标教学设计(第一课时).docVIP

人教版《汽化和液化》教学设计山东省滨州市博兴县店子镇第一中学　赵彬彬 ?　　1．知道液体蒸发时所具备的基本特征。 ?　　2．了解蒸发在日常生活中的应用。 ?　　3．了解液体沸腾的条件与特征，理解沸点的概念。 ?　　4．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，汽化时物质要吸热。 ?　　5．会画液体沸腾图像。 ?　　6．通过对“坎儿井”工作原理的了解，激发民族自豪感。 ?　　【设计意图】 ?　　为学生提供较多的实验机会，提高学生对实验探究是物理学常用的研究方法之一的认识。引导学生认真细致的观察实验，从中发现问题，启发学生对实验现象进行分析研究，找出其中的规律，并用以解决问题。让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳总结出蒸发的几个特点。 ?　　观察水的沸腾是本课的重点。学生在日常生活中已经对此有了一些初步认识，请学生描述沸腾现象。教师在引导学生对教材中给出的基本观察内容进行研究的基础上，由学生归纳出实验的目的，明明白白地进行实验和观察。 ?　　【教学资源】 ?　　1．实验录像：“乙醚蒸发”。（条件允许时，可将录像、投影片等一并做入课件） ?　　2．实验器材：酒精、棉花、酒精灯（酒精灯需要大火或多头或者用酒精炉）、铁架台、烧杯、两支相同的温度计、小量杯、麻油、滴管、打火机、手表。 ?　　3．投影片：观察水的沸腾实验数据记录表；观察水的沸腾实验装配示意图；方格坐标；蒸发与沸腾对照表及其空白表。 ?　　【教学设计】 ?教?师?活?动 学?生 ?活?动 点 ?评 ?用手指沾水（或酒精）在黑板上写“同学们好”，不一会水干了，提问：水到哪儿去了？ ?板书：一、探究蒸发现象 ?请同学们观看“乙醚蒸发”的实验录像： ?将盛有少量乙醚的金属盖放在表面粘有水的塑料泡沫上，向烧杯内充气加速乙醚蒸发。 ?? 观察现象，思考解答问题，得出蒸发的概念。 ? ? ? 认真观看录像，注意实验方法，根据现象思考、研讨、解答的问题。 ? 用创设的情境引入蒸发，学生感到自然，容易接受。 ? 通过乙醚蒸发能使金属盖底的水结冰，让学生在意外的发现中提出了自己的问题。这种真实的物理情境，创生了学生感兴趣的问题，激发了学生解决问题的动机。 暂停放录像，提问：乙醚为什么减少了？请学生猜一猜下面会有什么现象出现？ ?继续放录像，展示最终的现象。请学生根据实验现象提出问题。 ?请学生一起做一个简单的实验。谈谈感受，分析、猜测原因。 ?指导学生一起做一个有趣的实验。 ?观察、辅导各小组的实验，及时纠正不足。 ?请各小组介绍本组实验中观察到的现象，并试解释之。 ?●知识梳理 ?请学生概括各组实验结论，归纳、推导结论。 ?请学生解释录像中“杯底水结冰”的原因。完成课本根据蒸发致冷的道理，设计一个保存食物的方法或装置。 ?●知识应用 ?设问： ?生活中有蒸发以及蒸发吸热的现象吗？请举例说明。 演示实验： ?将酒精缓缓滴入已盛有麻油的小量杯内，使酒精将麻油的表面全部覆盖，请学生闻气味。 ?搅动液体使部分麻油漂浮在酒精表面，再请学生闻气味。 ?●沸腾的引入 ?蒸发时液态变成气态进行的较缓慢，而水烧开（即沸腾）时液态变成气态进行的较快。请几位同学描述一下沸腾现象，看谁说得全面 。 ?板书：二、探究水的沸腾现象 ?教师引导学生对教材P86中给出的基本观察内容进行研究，明确实验的目的是什么？学生活动应观察什么？从而有目的地进行观察实验。 ?●实验探究 ? 引导学生根据实验要求设计实验。（投影：实验装配示意图） ? ?要求组内同学分工合作，明确个自任务。 ?请学生点燃酒精灯，开始做实验。（投影：观察水的沸腾实验数据记录表） ?参与学生实验，了解情况，协助有困难的小组完成实验。 ?●实验数据的分析与处理 ?请学生汇报本组实的情况及得出的结论，尤其注意沸腾前和沸腾时的区别。 ?投影汇报小组的实验数据记录表。 ?简介水的沸腾图像的画法，并示范根据实验数据画出水的沸腾图像。投影方格坐标。 ?引导学生对水的沸腾图像进行分析，同时完成课本课后练习题。 ?●归纳结论 ?要求学生根据实验观察中水的状态变化、水温变化、沸腾进行时的情况，全面概括实验。 ?●知识梳理 ?引入汽化的概念、汽化的两种方式，沸点的概念。 ?与学生一同看课本P87，几种液体的沸点，简介大气压和沸点与大气压有关系。举例说明：高原的气压低，水的沸点低于100OC。 ?●全课小结 ?请学生对蒸发和沸腾进行比较，以便对全课的回忆、巩固和提高。投影蒸发与沸腾对照表。（空表） ?提示学生从状态变化、吸放热情况、对温度的要求、状态变化的快慢程度以及相关因素等几个方面进行比较。最后将已经整理好的蒸发与沸腾对照表展示给学生。 ?●布置作业 解释现象。猜测实验的最终现象，大多为：乙醚全部被蒸发掉。 ? 对最终现象感到惊讶、意外、奇怪，萌发探究欲望。小组讨论交流，提出问