新人教九年级数学下 第28章--锐角三角函数 全章教学设计.docVIP

教 学 设 计 总第（课28.1.1锐角三角函数——正弦通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值是固定值引出正弦概念．理解正弦概念并能根据正弦概念正确进行计算经历当直角三角形的锐角固定时它的对边与斜边的比值是固定值从而得到正弦概念培养学生由特殊到一般的演绎推理能力．经过概念的发现与学习认识数学中存在很多规律学会思 与价值观 引导学生使学生体验数学活动中充满着探索与发现并使之能积极参与数学学习活动学会用数学的思维方式思考、发现、总结、验证正确理解认识正弦概念会根据边长求出正弦值引导学生比较、分析并得出：对任意锐角它的对边与斜边的比值是固定值的事实 1、如图在Rt△ABC中，C=90°，A=30°，BC=10m，求AB 2、如图在Rt△ABC中，C=90°，A=30°，AB=20m，求BC 二、新知学习 问题： 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 思考1：如果使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的水管？ ； 如果使出水口的高度为a m，那么需要准备多长的水管？ ； 结论：直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值 思考2：在Rt△ABC中，C=90°，A=45°，A对边与斜边的比值是一个定值吗？如果是，是多少？ 结论：直角三角形中，45°角的对边与斜边的比值 教师点拨： 从上面这两个问题的结论中可知，在一个Rt△ABC中，C=90°，当A=30°时，A的对边与斜边的比都等于，是一个固定值；当A=45°时，A的对边与斜边的比都等于，也是一个固定值．这就引发我们产生这样一个疑问：当A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ 探究：任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得C=∠C′=90°， A=∠A′=a，那么有什么关系．你能解释一下吗？ 结论：这就是说，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，A的对边与斜边的比 正弦函数概念： 规定：在Rt△BC中，C=90°，A的对边记作a，B的对边记作b，C的对边记作c． 在Rt△BC中，C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦， 记作sinA，即sinA= =． sinA＝ 例如，当A=30°时，我们有sinA=sin30°= ； 当A=45°时，我们有sinA=sin45°= ． 学生展示： 例1 如图，在Rt△ABC中，C=90°，求sinA和sinB的值． 随堂练习：做课本第64页练习． 三、知识梳理 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，A的对边与斜边的比都是 ． 在Rt△ABC中，C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的 ，记作 ， 四、学习评价 【当堂检测】 1．三角形在正方形网格纸中的位置如图所示，则sinα的值是﹙ ﹚ A． B． C． D． 2．如图，在直角△ABC中，C＝90o，若AB＝5，AC＝4，则sinA＝（ ） A． 　B． C． 　D． 3． 在△ABC中，C=90°，BC=2，sinA=，则边AC的长是( ) A． B．3 C． D． 4．如图，已知点P的坐标是（a，b），则sinα等于（ ） A． B． C． 作业设置： 习题28.1复习巩固第1题、第2题．（只做与正弦函数有关的部分） —正弦 1、正弦 Rt△BC中，C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦， 记作sinA，即sinA= =． sinA＝ 总第（课28.1.2锐角三角函数（2）——余弦、正切通过探究使学生知道同正弦一样理解余弦、正切概念并能根据余切、正切概念正确进行计算结合正弦概念得出余弦、正切概念培养学生类比推理能力．经过三角函数概念的学习认识数学中存在很多规律学会思考善于发现 与价值观 引导学生体验数学活动中充满着探索与正确理解认识余弦、正切概念会根据边长求出余弦值、正切值引导学生类比正弦概念正确理解余弦、正切概念 一、 1、我们是怎样定义直角三角形中一个锐角的正弦的？ 2、如图，在Rt△ABC中，ACB＝90，CDAB于点D。已知AC=，BC=2，那么sinACD＝（ ） A． B． C． D． 3、如图，已知AB是⊙O的直径