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应对策略 1.研究 ① 课标、说明 中考题型 ② 考什么 怎么考 材料如何用 2.梳理 ①课内：综合性学习 ②课外：社会热点 ③课内外勾连 6.总结 相应方法 4.复习 ①分类复习 ②相应训练 5.评讲 针对学生问题 3.设计 ①复习计划（细化到课时） ②如何分类复习 ③题目：原创、改编 社会热点举例 “带母亲旅游过年”，诠释现代感的爱与孝 我担心手机会让我们过个假年 共塑节日旅游文明 假期补习如何真正降温 春节是平凡生活的一抹亮色 用“三原色”绘就新春别样画卷 狗年说狗 集五福 “福”文化 陈可辛的短视频《三分钟》；有种责任叫“不能与你团聚” 回乡创业的公务员怎么就成了“凤凰男” 中国“新四大发明” “一带一路” 做有心人 发现材料立即拍照 科学合理使用 真实阅读 实践运用方能从容应对 基础部分考查概说 1.字的音、形、义：均出自《课标》字表二 2.词语的理解与运用：在语境中考查 3.常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问）：体会在语境中的表达效果 4.仿写、续写、改写：根据要求进行 5.文学常识与名著阅读： ①课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。 ②了解《水浒传》《骆驼祥子》的内容，熟悉其主要情节和人物形象。 概说 基础部分考查 6.综合性学习： ①能结合具体的语言环境和现实生活，理解材料、筛选信息、提出问题； ②能运用语文知识和语文能力进行实践性探究 ③能采用恰当的思路和方法解决问题。 第一部分 名著阅读考查 名著阅读考查 考查两部： 《骆驼祥子》（八上） 《水浒传》（九上） 考查要点： 了解名著内容 熟悉主要情节和人物形象 考查依据： 课标 教材 考纲 《课标》依据 第四学段 “阅读”目标： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。 《课标》依据 第四学段 “阅读教学”建议： 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 教材依据 7-9年级名著导读：每学期2-3部，共14部。 七上：《繁星·春水》《伊索寓言》 七下：《童年》《昆虫记》 八上：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼 成的》 八下：《海底两万里》《名人传》 九上：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》 九下：《格列佛游记》《简·爱》 考纲依据 2018年《中考考试说明》： 掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。 了解义务教育语文课标（2011年版）所推荐的长篇文学名著《水浒传》《骆驼祥子》的内容，熟悉其主要情节和人物形象。 考查说明 深度考查：如果不阅读原著，完成试题将有相当的困难。 不刁难学生：考查主要人物和关键的情节、及小说主旨。 考查题型 人物形象的考查 1.在情节中，直接考查人物 2.结合情节，考查中心人物 3.结合情节，考查人物之间的关系 4.结合情节，考查人物性格特点 5.结合原著内容分析人物 考查题型 主要故事情节 1.以仿句形式考查故事情节 2.考查后续情节 3.从书名的角度考查故事情节 4.考查对故事情节的理解 考查题型 名著名称及作者 1.在内容概括中考查名著名称、作者 2.在原著片段中考查名著名称、作者 3.在故事情节中考查名著名称、作者、内容概括 考查题型 名著主旨 1.以情节来印证主旨 2.主旨多元解读 名著内容、艺术特色 1.以广告语形式考查名著内容、艺术特色 1.基于关键内容，考查“量”与“质”，指向有效积累 将名著阅读、文学常识 与“阅读积累”的良好学习习惯结合起来。 以原文内容为出发点，答题的前提是具备真实的阅读经历与体验感受，而非简单地停留于名著故事情节与人物名称的识记层面。 2.呈现原著内容，考查真实阅读过程，指向“整本书”的阅读 不能以读概要、做练习来代替名著阅读 不能