琵琶行(并序)赏读教学设计.docVIP

《琵琶行》（并序）赏读教学设计 广州彭加木纪念中学 曾翠影 教学目标：1. 赏读、品味诗的音乐美、意境美。 2. 品读课文，领悟主旨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵。 3. 学习、借鉴作者描写音乐的方法、艺术抒发情感的技巧。 4.了解一些琵琶的相关音乐常识，积累文言文相关知识。 教学重点：1. 赏读、品味诗的音乐美、意境美。 2. 领悟作者的艺术技巧，学习借鉴作者描写音乐的方法、抒发情感的技巧。 教学难点：1. 领悟诗的音乐美、意境美。 2. 领悟主旨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵。 教学设想：两课时 导读课 本课的教学重在让学生赏读、品味形象而富有表现力的语言，领悟作者的艺术技巧，学习借鉴作者描写音乐的方法、抒发情感的技巧。 教学准备：1、自读课文，书面翻译、背诵课文第2自然段，找出文中描写音乐的句、段；网上查找琵琶的相关知识。 2、自读课文，思考课文第3自然段和第4自然段的内容联系！ 3、完成学案。 4、早读听课文录音、朗读课文。 教学步骤： 一、导入： 生：听琵琶曲《十面埋伏》，猜曲名，并形容乐曲特征或描绘听的感受及说说相关知识。 师：投影简介琵琶的相关知识(名称来历、发展、弹奏手法及乐曲特征。)，生补充。 二、整体感知：赏读、品味诗的音乐美、意境美； 领悟作者的艺术技巧，学习借鉴作者描写音乐的方法、巧妙抒发感情的技巧。 （一）师生赏读、品味《琵琶行》的音乐美。 师：导：文中诗人怎样用文字形象描绘琵琶曲的? 生：朗读、翻译课文第二自然段。 师：投影课文第二自然段的译文及相关文言知识。 生：听课文第二自然段配乐录音。或老师配乐朗读 师生：分层次赏读、交流、感悟音乐美。(从描写音乐的方法、艺术技巧、效果、感觉等加以阐释) 师： 投影 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”---- 调弦和缓低沉续续弹 娓娓道来 铺垫 引出正面描写 “轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。” 《霓裳曲》《霓裳曲》或称《霓裳羽衣曲》传说此曲乃玄宗梦中所闻，醒后口授乐工，记谱而成据《乐世》诗序说：“唐贞元年，乐工献给德宗一首乐曲，德宗令乐工选出曲中主要段落改编而成歌舞大曲，故名《录要》。”由“录要”而有“录腰”、“六要”“六幺”、“乐世”、“绿腰”…… 生2：成功地运用比喻，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。……” “转轴拨弦三两声……”---- 正面描写 生： “主人忘归客不发……” “东艇西舫悄无言……”---- 侧面烘托 生： “自言本是京城女，……梦啼妆泪红阑干。” ---- 插叙 生：“才高貌美 色艺双绝 生活奢侈”“艺压京城、艳盖群芳、众星捧月”到“年老色衰、 独守空闺”“饱受冷落” ”“飘沦憔悴”…… ---- 悲惨身世 生：历经沧桑、孤寂悲凉、感慨万千、愤激幽怨…… ---- 心曲 师：投影左： 琵琶女命运悲惨： 年青：色艺俱佳 春风得意 年老：门前冷落鞍马稀 守空船江水寒 梦啼妆泪红阑干 师：导：文中哪一句最能表达诗人闻听后的感触? 生：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”（师出示字幕投影） 师：导：琵琶女的遭遇是许许多多青楼歌女的悲惨写照，为何聆听琵琶女遭遇及琵琶曲后，“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿？” 生：“元和十年，……诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中悲凉失落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。” 师：投影白居易相关资料。 生：曾“高官帝京 诗酒流连 丝竹不绝”“风光无限”后“谪居僻壤”“沦落天涯 落魄飘零” “谪居卧病、孤寂悲凉” ----“繁华得意”到“境况凄凉”都由荣至衰 满怀幽愁暗恨…… 师：问 文中哪些文字描绘出作者当时的心境？ 生1：读“浔阳江头夜送客，----…… 惆怅惜别?” 生2：读“住近湓江地地湿，呕哑嘲哳难为听……----谪居卧病、荒凉寥落悲怆的乐曲凄清的画面荒凉寥落…… 生：朗读、欣赏学生的配乐音乐描写片段。(先简介乐曲内容或概括乐曲特点)。 三、知识和能力拓展训练： 生：1、完成《琵琶行》相关练习 2、预习自读《声声慢》品读诗人怎样用文字形象描绘亡国丧夫、幽愁暗恨、破碎心声的“愁”?