前滚翻教学案例.docVIP

摔 跤 我 不 怕 ——记三上技巧单元《前滚翻》教学案例 【主题阐述】 前滚翻，是浙教版教材水平二，三年级《技巧》单元教学计划中的的教学内容，技能技巧是人体的基本活动能力之一，技巧教材内容应贯穿于简单，易学有趣的游戏教学之中，对培养学生的身体形态，发展学生柔韧性、协调性具有重要作用。前滚翻练习，能够发展学生身体柔韧，灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和相互班固的优良品质，促进儿童身心和谐发展，同时也让学生知道前滚翻是自我保护的一种行为方式。本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力。引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自学、自练以及合作学习的能力，并能运用于生活实践中去，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。让学生真正体验到“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟。”，从而提高课堂教学的实效性。而从生理和心理特点上看，三年级学生认知水平较二年级有所提高，活泼天真，纯洁可爱，好动是他们的天性，对体育活动有广泛的兴趣，想象力丰富，儿童特征明显，运动系统发育还不成熟，处于发展期。该年龄段的学生特征是好奇心强，兴趣度高，有一种不服输的精神，对滚翻类项目有非常浓厚的兴趣。 【目标定位】 技能技巧是人的最基本的活动能力，对提高学生灵敏协调素质，发展运动素质有至关重要的作用，通过教学，让学生了解前滚翻的动作技术结构，理解滚翻在生活中的应激作用。本课采用学生喜欢的小动物为主题，根据三年级学生蹬地不够用力，团身不紧等特点，本课以模仿小动物的同时，不知不觉的学会了前滚翻，学会了蹬地有力像小兔，团身跟紧滚动快，最后以滚翻接力游戏为发展性练习，融发展运动素质于其中，让学生充分体验正确的滚翻动作，体验成功的喜悦之情。因此把本课的教学目标确定为： 1.认知目标：了解前滚翻的动作技术结构，理解滚翻在生活中的应急作用。 2.技能目标：90%的学生掌握前滚翻快速蹬地与团身的动作，80%的学生能够很好的完成前滚翻完整动作，并且动作圆滑，翻动路线直。 3.情感目标：培养学生团结合作，勇于克服困难，敢于迎接挑战的精神。 【案例描述】 启航杯比赛上什么内容一直犹豫不决，希望上一些动作难度适中学生集体兴趣度高完了以后又有所收获的内容，通过自己几天下来的尝试与思考决定上一节前滚翻的技巧教学课。对于这堂课的开场、衔接过程、结尾教学中所会碰到的问题、突发意外、科学合理性在师傅张冠军老师的悉心指导下一项项克服，旨在希望上一堂学生喜欢又有收获的课： 一、主题的产生 上课铃响，学生体育委员的带领下在操场上排好队，此时老师走进学生队伍。 师：（一不小心在垫子上一个假摔动作后起身）今天厉老师真不走运，中午吃饭的时候被噎了一下，现在来上课又被绊倒摔了一跤，幸好厉老师武艺高强，有自家的独门武功，摔跤的瞬间往前来了一个滚翻动作，厉老师毫发无损，同学们想不想学啊？ 生：哈哈大笑，想！ 用实例引出教学内容，通过摔跤引出如何在生活中学会保护自己，吸引学生渴望学习前滚翻的积极性。使学生初步理解练习体育的目的是为了更好地运用于生活当中，联系实际生活，学会保护自己，提高学生在紧急情况下应激反应的能力。因此本课设计中很大一个特点，就是把学习的前滚翻技能通过引导运用到了我们的生活实践中去，让学生学以致用。 二、学习过程 1．不倒翁游戏 师：现在请同学们和老师一起都坐到垫子上，两腿伸直，两手左右撑于垫子两侧，活动一下颈部，低头看看脚有没有绷直，抬头看看天花板上都有啥，左右看看都有哪些同学在你旁边，再双手手臂抱膝，低头含胸，当厉老师说推的时候你们就倒下，倒下后又能够快速还原，接下里我们来体验一下，准备— — 生：学生随老师的指令练习。 小学生在垫子上最大的行为的特点就是喜欢躺着滚来滚去，该环节根据学生天性，先通过坐在垫子上左右前后转头看景物的过程中起到起到锻炼颈部关节，防止练习当中发生损伤，紧接着和快速收腿团身抱膝并快速展开交差进行，要求学生做到团身时必须要抱紧，下巴紧贴胸部，若露出头部就要被大灰狼抓走，通过一定的前景氛围促使学生主动团身低头抱膝。巩固学生团身抱膝的能力，并体验背部滚翻的感觉，若学生在一定的时间内要滚到更多的个数，唯有夹紧身体像球一样才能滚的越多，充分体会收腹靠腿、团身紧。因此这个游戏是为了让同学们体验前滚翻时收腹靠腿，团身紧的动作要领。 2．前滚翻练习 师：其实刚才同学们做的不倒翁游戏就和厉老师摔跤一样都是把我们的身体变成一个球，那么接下来先看看厉老师刚才摔跤时做滚翻的慢动作，看的时候注意厉老师哪些部位着垫。示范— — 生：头、颈、肩、背、臀部 师：是头的那个部分呢（进步不明确部位，防止错误动作） 生：后脑勺 师：老师能够边唱歌、边跳舞、