屏东县96年度国民教育辅导团乡土语言领域.docVIP

屏東縣96年度國民教育輔導團「鄉土語言」領域 【加強國中小各領域教師教學觀摩】教案設計 壹、教案內容 一、教學者：鹽埔國小 賴信甫老師 二、學習領域：鄉土語言 三、教學主題：安可六年級下冊第六課遊子吟 四、教學目標： 1.熟讀〝遊子吟〞，能感念母親的勞心勞力。 2.因個人生活背景差異，對圖的觀點也不同，看圖說出對漫畫中情節的個人感受與想像。 3.讀懂〝遊子吟〞涵義，並體會以華語和閩南語吟誦的不同的感受與音韻之美。 4.能將讀物內容與實際生活產生聯想，並反省於自身。 5.能用閩南語詞彙寫簡單卡片，表達對親人的關懷。 6.能蒐集相關的詩作，以閩南語誦讀，分享與同學。 五、設計理念： 以閩南語吟唱古詩，唱出母親心懸離家遊子的不放心，與為人子女者深覺恩重難報的感激。 六、教學對象：六年級下學期 七、能力指標： 1-2-5 具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音義。 4-2-13 能從閱讀中了解閩南語之美。 5-2-4 能用閩南語詞彙寫簡單卡片，表達對親人、友人的關懷。 ◎家政教育 4-3-2 瞭解家人角色意義與責任。 4-3-6 了解不同的家庭文化。 八、教學時間：1節（約40分鐘） 九、主題架構： 十、教學流程： 【活動一】 教學活動 教學領域 鄉土語言 教學時間 40分鐘 主題 第二單元 我是好少年 子題 第六課 遊子吟 教學目標 1.熟讀〝遊子吟〞，能感念母親的勞心勞力。 2.因個人生活背景差異，對圖的觀點也不同，看圖說出對漫畫中情節的個人感受與想像。 3.讀懂〝遊子吟〞涵義，並體會以華語和閩南語吟誦的不同的感受與音韻之美。 4.能將讀物內容與實際生活產生聯想，並反省於自身。 5.能用閩南語詞彙寫簡單卡片，表達對親人的關懷。 6.能蒐集相關的詩作，以閩南語誦讀，分享與同學。 先備知識 1.能分辨閩南語文白讀音。 2.能聽懂老師的閩南語發問。 能力指標 1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。 2-2-21培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音義。 4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美。 5-2-4能用閩南語詞彙寫簡單卡片，表達對親人、友人的關懷。 能力指標 教學步驟策略說明 教學時間 教學資源 情境布置 指導要點 注意事項 教學影片 準備活動： 研讀課文內容 課文教學掛圖17.18.19.20 教學CD 教學活動設計及道具準備 進行教學： 引起動機：播放教學CD”遊子吟”，問學生：「恁敢有聽過即首詩無？講看覓」進入課程主題。 古詩：”遊子吟”： 展示課文教學掛圖17 老師說：「恁看掛圖內底的媽媽咧創啥？」和學生用閩南語討論掛圖內容。 聽教學CD，帶領學生唸”遊子吟”。老師範讀兩次，第二遍讓學生跟讀。 本詩語詞解說，並造句練習：恐/害怕、寸草心/像小草般渺小的心意、三春/指整個春天的意思、暉/陽光。（造句參照教學研究一） 母親稱謂補充：媽媽、阿娘、阿母、卡桑。 本詩大意解說： （1）詩是極簡的文字運用，可將字延伸為詞，使學生更能理解詩意。如：線＝針線；恐＝恐驚、恐怕；心＝心意；報＝報答；春＝春天…等等。 （2）老師說：「佇詩中遊子的內心，媽媽對伊的親愛像春天溫暖的日頭。佇恁的心目中，媽媽親像啥？」讓學生用閩南語形容母親的愛對自己而言像什麼？可進一步讓學生嘗試將此發展成一段閩南語文章，寫在母親節卡片上。 （3）老師說：「即首詩押啥物韻？」找出韻部與韻腳：衣、歸、暉。 （4）老師說：「頂學期咱教過三的文白讀音恁敢挌會記？」複習何謂閩南語文白讀音。 6.讓學生分別以閩南語和華語朗讀古詩”遊子吟”兩遍，感受其中差異。 7.蒐集相關詩作，如：孟郊的”游子詩”一萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。 8.俗語加加油：百善孝為先；在生一粒豆，卡贏死後拜豬頭。 （三）教學遊戲”機智問答”視教學狀況進行。 1.老師擔任發問者，學生輪流回答問題（按照座號，三題為限）。 2.全程須閩南語回答，若有一題答不出來，就須第二輪回答。 3.問答範圍以本文相關為限，如：遊子是啥物款的人？”寸草心”是佇咧講啥？”三春暉”是佇咧講誰？ 仔欲出外，阿母會煩惱啥物代誌？華人母親節的代表花是啥？ （四）帶動唱傳統唸謠”遊子吟”： 1.展示課文教學掛圖17 2.聽教學CD，教唱古詩”遊子吟”。 3.教跳帶動唱。 2分 23分 5分 15分 課文教學掛 圖17 教學CD 課文教學掛圖17 教學CD 能以閩南語熟背 古詩遊子吟 能以相關語詞造 句 能用閩南語說出 媽媽的愛像什 麼？ 能找出押韻的 字，及壓何韻。 能邊唱邊跳遊子 吟 教學影片VCD 相關資源教具 掛圖17