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小学数学课堂练习设计与实施交流案例 康有为纪念小学 研究切入点 练习： 1.习题或作业 。 2.为了加深理解记忆而进行的习题练习和工人士兵等人为了获得熟练技巧而经常进行某种动作的实践技巧练习 。 练习题组设计的策略 本课题组设计的练习题（组）将按照以下原则来进行。 1、理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。 2、要加强基础知识教学和基本技能训练 3、强化知识的迁移意识的培养，提高计算能力 练习实施实践 “看”。就是看清楚每个数字和每个运算符号, 观察它们之间有什么特点, 有什么内在联系。然后学生动手抄题, 并边读边抄算式, 抄完后再与原式对照一下。这样就可以培养学生认真负责、一丝不苟的心理品质。 “想”。就是根据题中运算和数据的特点, 联系运算性质和定律, 判断能否简算, 不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便。然后确定先算什么? 再算什么? 最后算什么? “算”。就是动手操作, 一步一步的计算出最终结果的过程。动手计算前对题进行一番深思熟虑后, 对运算的顺序、方法和能否简算就会胸有成竹, 计算起来就会水到渠成, 下笔精确。 * * 我是谁？ 我是 直角梯形 猜一猜 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 高 上图中 和 是互相平行的道路， 和 是互相垂直的道路。 学以致用 巩固练习 一、填一填 1、在同一平面内不相交的两条直线叫做 ，也可以说这两条直线 。 2、两条直线相交成 角时，这两条直线互相垂直。 3、长方形和正方形的四个角都是 角，它们是特殊的 。 平行线 互相平行 平行四边形 直 直 巩固练习 二、辨一辨（如果有错的请把它改正过来） 1、平行四边形只有一组对边平行。 （ ） 2、从直线外一点A到直线的所有线段中，垂线 段最短。 （ ） 3、不相交的两条直线是一组平行线。 （ ） √ × × 巩固练习 三、画一画 1、按要求在下面图形中画一条线段： ⑴ 分成两个梯形。 ⑵画出这个梯形的高 2、如图，要从广州火车南站修一条路与迎宾路连接，且要求这条路最短，应该怎样修？请在图上把路线画出来。 除了可以研究四边形的对称性外，我们还可以研究 什么呢？ 这些四边形中，哪些是轴对称的？是轴对称图形的在 序号下打“√”。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ √ √ √ √ 如上图，两个图形每个角的度数均已标明，请你算算这两个图形的四个角的度数和是多少，填入下表中。 ② ① 4个角的和 各个角的度数 图形 细致研究 90° 90° 90° 90° 90° 360° 120° 60° 120° 60° 360° 从下面两组题中各选两题进行计算。 ×28 25× ×21 11× ×29 22× × × 28 11 整数是分母的倍数 结果是整数 × × 21 22 整数和分母有公因数7 × 25× 22 = = 13 = 能约分 14 11 11 13 14 11 33 13 29 = = 2 33 3 26 28