王念利教授在5204合堂教室作了题为小学数学课堂教学有.doc

2010年10月21日上午，王念利教授在5204合堂教室作了题为“小学数学课堂教学有效生成探析”的学术报告 10月21日下午，王念利教授在5204合堂教室指导我们进行了“行动学习研讨”的教学实践活动，使全体教师受益匪浅。 2010年10月22日上午，河南省基础教研室刘富森教研员在学术报告厅，作了“新课程小学数学教师教学行为的反思与重建”的专题报告。 10月22日下午，刘富森教研员组织参培教师进行了小学数学教学反思实践活动，理论联系实际，大大提高了理论学习的实效性。 2010年10月23日上午。华东师大博士生导师孔企平教授在学术报告厅进行了“如何进行小学数学课堂教学研究”的报告，报告厅里时时响起热烈的掌声，在教师们心中留下了深刻的印象。 10月23日下午，孔企平教授以互动的方式和教师们就教学中存在的问题与困惑进行了研讨。 杂诗三首 杂诗（一） 聆听专家一席言，胜我奋斗整十年。 王兰徐潘刘真经，从此伴我到终生。 杂诗（二） 郑州师院来学习，全省朋友到一起。 国培计划好处大，带走本领闯天下。 杂诗（三） 全省专家至理言，犹如春风荡心田。 点点滴滴显真情，来年还把师院行。 （濮阳高新区新习乡南沙和小学 李保军） 今天听了华东师范大学王念莉教授做的专题报告，真的是振聋发聩。一时间，不由得回想起自己从教几年的教学生涯。 曾几何时，我们的上课就是实施教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案，而不是“节外生枝”。虽然我们身边的教育情境像流淌不息的小河，总在不断的发展变化，但遗憾的是我们常常视而不见，任凭那在课堂上闪现的智慧火花自生自灭。 课堂教学是师生共同成长的生命历程。学生是学习和发展的主体，他们呈现在课堂上的喜怒哀乐、言行举止，是最珍贵的教学资源。尤其是学生对于课堂中的即时质疑，教师更应该高度珍视，敏锐捕捉，善于利用。教师在教学设计时要真诚地尊重学生的发现，巧妙地启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，使课堂因灵动的“生成”而更加生动且实效。 ? （南阳市西峡县阳城乡田营小学 刘平） 共 鸣 ——由华应龙《审题》片断所想到的 今天，看了《审题》片断，感触良多。真的，那根沉默已久的心弦被拨动了…… 乍一看，我也差点犯了和学生同样的错误，但毕竟是教师，读完全部试题后，立刻明白了顾老师的用意。 他所提醒学生要“审清题意”，正是我们低年级老师在教学实践中常遇到的现象。 学生做错了，更正一遍、两遍还犯原错，原因同样是没有审好题“按要求做”。 仅仅靠老师的提醒是不够的，只有教训才给人深刻的记忆。“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”我想：如果我所教的学生一个个也经历了顾老师的学生所经历的《审题》，那他们同样会终身难忘，并终生受益。 （南阳市西峡县 李元柱 王昂） 行动研究 ——教育智慧的升华 ?????? 作为一名教育工作者，在日常的教育教学工作中，难免会遇到一些教学问题和困惑，我们如何应对，又应采取怎样的策略来积极解决呢？“国培计划”的培训学习给我们一线教育工作者指引了方向，让我们在学习中、研究中拥有了一把解决问题和困惑的金钥匙。 ?????? 行动研究立足于教师自身与教育现实，聚焦教育问题，激活日常的教育教学经验积累，充分发挥教师小组团队的集体智慧，群策群力，教师在反思、交流与合作中，在倾听中批判性的吸收，已达到最终解决教学困惑的终极目标。 ?????? 行动研究的学习解决了我长期教学工作以来的许多问题和困扰，帮我找到了一条解决问题的捷径，缩短了自身教育实践与新课标之间的路程，拉近了我与周围同事们的心灵的碰撞，团队的教育智慧与活动经验在行动研究中得到了提炼和质的升华！ ?????? 行动研究让教育问题走开！祝福前行的路上一路顺风！ （鹤壁市鹤山区鹤壁集镇中心小学? 李爱芹） 2010年10月23日，我有幸聆听了，华东师范大教授孔企平教授的讲座《如何进行数学课堂教学的研究》，让我受益匪浅。孔教授知识渊博、谈吐风趣，平意近人。在这次座谈中，他为我们打开了世界之窗，让我们了解了我国与西方教学的异同。孔教授通过许多小案例阐述了在对待数学课堂教学中的奥妙。对我以后的教学有很多的宝贵价值。讲座后，学员门的大胆提问，教授条理清晰的回，正是平时知识的积淀，这些也是我以后要学习的地方。古话说“师傅领进门，修行靠个人”，在这次国培班中，有那么多名师专家的导航，我一定要好好珍惜这次难得的“修行”机遇，努力向更高层次的梦想攀登！ （濮阳市台前县清水河乡后王集小学 于目晓） 10月21日学习了王念利老师“小学数学课堂教学有效生成探析”的内容。由此我想到