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《纸折玫瑰花》说课稿 王晓诸一、说教材 《》是根据《课标》提出的目标，本课的特点，联系年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标为：1、知识目标：2、能力目标：通过本课的学习，培养学生能力；过形式，培养学生的合作能力和竞争意识。3、情感目标：通过教学难点：根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、法、演示法等教学方法1、情境教学法：教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、为一体的优美的教学情境，营造一个和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，学生在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。2. 引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏美术时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活的关系。 3.法：“授之以鱼，不如授之以渔”此间段的学生模仿能力极强，容易接受新鲜事物。此方法是手工课经常用到的。 三、说学法1、自学尝试法：联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。”一个人如果不具备自己获取知识的能力，那么他将再也无法生存和发展，更难以适应日新月异的时代发展的需要。因此说，让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，在讲到制作时，我就放手让学生自，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓励他们说合作学习法：我们培养的是世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，给学生提供较多的交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴。为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我按照、、（一） （二）美术课要突出 “美”的原则，因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现重点。