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把我们的教育场所变成生命的绿洲 陈立红 A绿色教育：自然·和谐·人性的乐章 ????人类治理沙漠的经验，启示中国教育只有在人格影响中渗透精神的灵性，才会象沙漠中的草根一样渴望自然性和和谐性。事实上，从心灵出发的人格影响，是心理健康教育的深度探索，是生命在物化世界里的真实表现。在从心灵出发的历程中，教师高尚的人格应该给教育确立一个这样的方向，那就是： ????用自然的法则去创造生命的森林； ????用和谐的理念去挖掘心灵的源泉； ????用人性的力量去呵护精神的家园。 ????绿色教育是赋予教育以生命本性的一种教育理念。它从学生的心灵出发，以教师高尚的人格为动力，以自然性、和谐性和人性化为主要内涵，强调灵魂的对话和心灵的交流，在社会实践的纯净环境中逐步使学生走向成熟，得到升华。 1.自然性 ????绿色，象征着自然、和谐、纯净，生命之美在绿色中诞生，生命之力在绿色中张扬。教育，何尝不应该如此呢？毕竟，它最终的目标也是为了诞生生命之美、张扬生命之力。 ????绿色教育的本质是教会学生： ????认识自然、学习自然、升华自然、超越自然； ????具体到生活中，则是一种自然而然的美的、幸福的人生体验； ????对教育者来说，绿色教育是一种心态，是一种无污染的精神状态； ????对于学生来说，绿色教育是一种动力之源，是心灵自我发现、自我认识、自我提升、自我超越的历程。 2．和谐性 ????绿色教育的最大秘密： ????在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。心与心自然、和谐地融合在一起，孩子在人性美的感动中受到启发，心灵因之而得到升华。 ????绿色教育的责任是： ????引导孩子，而不是管理孩子。通过各种方式培养学生的成就需要，创设一种自然、和谐、人性的成长环境。 ????绿色教育能够激活潜能创造灵感，形成认知智慧，调整教育节律的节奏，达到和谐的艺术境界。劳逸结合、动静相宜的内容安排，张弛有度、疏密有致的课堂节奏的调整，能够集中孩子的注意，提高学生的效率。 ????教育就是生命，生命就是教育。绿色教育将自己的血管与生命的血管熔铸在一起，将心跳融合在一起，与大自然包容在一起，体验快乐的生活，获得心灵的自由。 3.人性化 ????一切从人性的本质特点出发，去发现问题、分析问题、解决问题； ????教育的根本任务在于最大限度地挖掘人性美； ????用人性的思想和方法去开展教育教学，是中国教育治沙行动的路标； ????人性是教育的起点，是教育的立身之本，也是教育的终点； ????人格是心灵的语言，是教育动力的源泉； ????心灵是教育的起点，也是教育的终点； ????人格影响实现人性的优化，是绿洲的使命所在； ????绿色教育非常注重人格影响和人性教育的融合，在融合的光合作用下，实现收获的厚重。 B教育目的 ????它从心灵出发，通过人格影响、自然作用、和谐法则，到达人性教育的加油站，最后再回到心灵的升华。 ????绿色教育模式通过心理暗示、语言激励、行为引导和心灵沟通等流程，在课堂教学、课外活动、体验探究和自我升华的内化下，最后回到心灵的进步。 1．绿色教育的目的 绿色教育的目的 ????就是引导孩子走独立成长的道路； ????着眼于学生自信心和交往能力的培养； ????让他们在人性之美和宽容之美中认识旧世界、创造新世界； ????变成善于思考和行动的理想主义者。 绿色教育的目标 ????（1）实现师生可持续发展目标； ????（2）德育人性化，智育人格化； ????（3）学生满意、家长满意、社会满意； ????（4）归还学生的思想、心灵、灵魂、生命； ????（5）弘扬自然的、和谐的、自信的、自尊的、自强的环保精神。 绿色教育应送给孩子七个礼物： ????（1）自信心； ????（2）热情； ????（3）同情； ????（4）自尊； ????（5）幽默感； ????（6）希望； ????（7）人性美。 绿色教育的使命： ????创造一种先进文化的热烈，创造一种先进求知的灵敏，创造一种先进学习的鲜活。生命与自然之间的距离，就是心灵与灵魂之间的路程。生命体力与心灵的悟性之间的种种和谐的生态律动，是人性闪射光辉的机制所在。 C教育方法 方法论 ????绿色教育承认差异、允许失败，它的目标就是让所有孩子都快乐，使他们在热爱生命、热爱时代、热爱大自然中成长自己，感受生命的美好。 ????绿色教育要求教师要做到以下几点： ????（1）树立人性观念； ????（2）用赏识的眼光观察孩子； ????（3）为孩子创造机会； ????（4）耐心等待孩子的转变； ????（5）给孩子以信心。 ????绿色教育应教给孩子交流的方法： ????（1）平等交流； ????（2）不一味地责备； ????（3）允许争辩； ????（4）把握交流的时