小骆驼-刘瑞芹.docVIP

湘版小学音乐三年级下册 《小骆驼》教案 高密市大牟家小学 刘瑞芹 内容分析： 歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×× 0×︱× －︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。 教学目标： 1.学会演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪。体现和表现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。 2.能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。 教学重点、难点： 1. 歌曲《小骆驼》 2.八分休止符“0” 教学准备：课件 电子琴 碰铃 串铃 教学过程: 一.组织导入： 1.师生问好！ 师：（点击“沙漠”图片）首先，老师想问同学们：这是什么地方？ 生：沙漠 师：沙漠的气候是怎样的？ 生：干旱、大风沙、…… 师：沙漠里的气候如此恶劣，但是有一种动物却能在这种逆境中生存，并能引领人们穿越沙漠。那么说到这里，相信同学们一定猜到这种动物是什么了，对吧！ 生：骆驼 师：对，（点击“骆驼”图片）你们知道骆驼有哪些特征适合在沙漠里生存？ 生：如，长睫毛：抵挡风沙； 驼峰：储存营养，可以长时间不吃食物、不喝水； 大脚掌：不容易陷进沙子里。等等…… 师小结：骆驼是人类忠实的朋友，也正因为它的这些特征，人们称它为“沙漠之舟”。 二.认识八分休止符“0” 1、师：有一只小骆驼，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，勇敢地穿越大沙漠。那么，它到底能不能实现自己的愿望呢？这节课，让我们跟随小骆驼，体验一下它的“沙漠之旅”。你看（点击图片），小骆驼已经走进了沙漠，在它的身后留下了一串脚印，你们听：哪个脚印没有声音？ 2、师用两指边示范边读，学生听辨并指出。（“0”处没有声音） 师：讲解八分休止符“0”，遇到它时，不出声。老师可以用几句话来描述它：（点击图示）我们一起来读： 模样圆又胖，坐着小横杠。 歌中遇到我，小嘴快闭上。 师：嗯，读得真棒！ 3、师：接下来，同学们伸出你的两个手掌，跟着老师一起来模仿一下小骆驼的脚步。提示：遇到“0”时用手指点一次。 ×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －‖ 一 只 小骆 驼 要过 大沙 漠 赶 路 不回 头 一步 一脚 窝 4、师：小骆驼走路时，脖子上的驼铃也跟着一路欢歌跳跃，你们听：（点击图片） 师范读。 学生跟老师一起读，并用双手模仿。 ×× 0×︱× －︱ ×0 ×0︱× －‖ 叮叮 叮 咚 叮 叮 咚 叮叮 叮 咚 叮叮 叮 咚 三、学唱歌曲《小骆驼》 1.师：小骆驼头一次自己进入沙漠，心里很兴奋，让我们来听一听它的歌声。 （点击课件）播放歌曲《小骆驼》。 学生说说这首歌的情绪，如：欢快、优美等…… 2.再听歌曲，小声跟唱。 师提示：刚刚我们学过的小骆驼的脚步声和驼铃声，在这首歌中都出现了，你知道在哪里吗？（学生指出 ） 3.按节奏读歌词 师：让我们一起按歌曲的节奏读一下歌词（伴奏音乐背景，师大声范读，学生跟读） 注意：附点音符和八分休止符的时值特点。 4.教师弹琴声情并茂地范唱，学生注意观察教师的表情。 5.教师弹琴演唱，学生小声跟唱。（会唱的小声跟唱，不会的对口型，进一步感受歌曲） 6.解决重难点。（随即） 师：同学们在刚才的跟唱过程，有没有发现哪些地方不会唱？（指生回答，如果是学生冷场的话，教师圆场，我在学习歌曲的时候，发现……） 7.歌曲情感处理。 师：小骆驼穿越沙漠的心情的很兴奋的，所以第一句我们应该能用怎样的声音来演唱（学生：欢快、轻松等） 但是沙漠里总会有风沙，小骆驼迎着风沙往前走，它的步伐是很艰难的，那么小骆驼会不会因此而停下来呢？（学生：不会）它一直坚持着“走啊走”，那我们应该用怎样的声音来表现呢？（稍低沉）它相信前面一定会有草，有水，有歌声，有花朵，所以想到这里，它的心情会怎样呢？（高兴……） 它终于凭着自己的努力，穿越了沙漠找到了绿洲，那我们应该用怎样的声音来表现呢？（坚定有力，明亮欢快） 小骆驼欢快的向前跑去，身后留下一串悦耳的驼铃声…… （范唱之后，说：离我们越来越远，我们知道小骆驼又开始了它的下一个旅程） 8.用刚才体会到的感觉来有感情地演唱一边。（播课件，乐谱和音乐伴奏） 四.参与表现