新部编人教版一年级下册语文15.文具的家 第一课时第二课时教案.docVIP

15　文具的家 第1课时 [教学目标] 1．认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重点和难点] 重点：认识13个生字和1个偏旁，会写7个字。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学设计思路] 1．教材分析 《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有2幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。 读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 1．你认识这些文具吗？能说说它们有什么用吗？(课件出示文具图片) 2．学生自由发言，说说文具的作用。 3．教师归纳：铅笔、橡皮、尺子这些文具能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴！可是这些小伙伴却总是被他们粗心的小主人弄丢（课件出示捡到的文具)，它们很伤心。今天我们就一起来把它们送回家吧！(板书课题) [设计意图]通过图片、自由发言引出课题，充分调动学生的学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。 二、课文学习 (一)初读课文，认读生字、新词 1．借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。 2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．指导学生认读生字、新词。 重点指导学生学习认识13个生字和1个偏旁。可指导学生用多种方法进行识字，如加减偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。强调本课的生字大多可用“加一加，减一减”的方法来认读。 4．学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。 5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。 (二)指导写字 1．学生观察范字“文、次、找、平、办、让、包”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生注意“包”的笔画和字形，记住它是半包围结构，掌握先外后内的书写规则。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。 三、巩固练习 1．描一描，写一写。 2．组词开火车。 参考答案： 1．略。 2．新年 新书 新手 清新 平安 平时 平常 平地 这些 那些 一些 哪些 四、课堂总结 这节课我们主要认读了课文的生字新词并书写了生字。在识字过程中，同学们用上了加偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。通过朗读课文，我们也初步懂得要爱护文具的道理。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．检查书桌和书包，把文具送回家。 [板书设计] 文具的家教学。 重点：观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。。 《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。 读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语