高效课堂永远在路上.pptVIP

永乐镇中心小学 薛盛玉 高效课堂的概念 1、知识的超市 生命的狂欢 2、以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能好的教学效果。 …… 课堂的高效看“两化” 一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。 二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。 高效课堂的终极目标： 致力于学习能力的培养。 课堂教学效率= 有效教学时间 / 实际教学时间 × 100% 。 课堂教学效率 高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。 （1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； （2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； （3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求； （4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 高效课堂的五项策略： （1）预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置； （2）教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节； （3）注重对抗质疑，落实小组评价。 （4）注重当堂纠错，及时矫正反馈； （5）课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。 高效课堂的基本元素： （1）教学抓手：导学案——学生学习的路线图和方向盘。 （2）核心理念：自主、合作、探究。 （3）技术支撑：高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。 （4）学习方式：小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑。 高效课堂的基本模式： （1）时间划分：10+25+5。 （2）环节划分：预习、展示、测评。 （3）六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。 高效课堂的根源： 高效课堂源于有效课堂 基于有效课堂 是理想化的课堂 是基于有效课堂基础上的最高境界 目前我们的困惑 对高效课堂的认识有误 追求“怎么教？”而忽略了“教什么？”。导致本末倒置。 高效课堂---我们追求 1、以高效课堂的核心理念为引领，以新课程标准为准绳 。努力探求一条以有效课堂为根基的高效课堂。 2、先弄懂“教什么”再考虑“怎么教”。 尖茅草的故事 非洲草原有种尖茅草，最开始半年里只长一寸，堪称“草中矮子”，人们几乎看不出来它在生长。但在雨季，三五天时间，它便会由一寸蹿到一两米高，成为“草中之王”。其实，尖茅草最开始长得并不慢，只不过是在往下生长，其根长28米左右。营养和能量积蓄充足，后来居上就不奇怪了。 尖茅草的故事告诉我们： 先扎根，后长叶 只有根深方能叶茂 有效课堂是长根的过程 先有效，在高效 祝老师们：身体健康、 工作顺利 、开心每一天！ 谢 谢 如有错误之处 敬请批评指正 * * * * -----永远在路上