三下语文3三下语文3.doc

（三）年级（下）册?（语文）学科集体备课表样 备课时间 2014.3.7?? 主 备 人 张海祥 主 备 人 所在单位 城西小学? 复备时间 2014.3.13 授课教师 张秀兰 授课教师 所在单位 西庄小学?? 课?? 题 7.菩萨兵?? 课??? 型 新授? 课时分配 ?2 ?第一课时，第二课时。 上课时间 2014.3.17 项??? 目 内?????????? 容 教 学 目 标 知?识 能?力 正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。 过?程 方?法 学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。 情?感 态?度 价值观 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 教学重点 学会本课10个生字，理解课文内容?习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护 ? 教学难点 感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 ? 教学、教具 （课件） 准??? 备 课?? 件?? ? 教????学????流??? 程 教 学 环 节 教?师?活?动 预设学生活动 评论或修改 第一课时一、导入新课1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）2、说说对兵的理解。（板书：兵）3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？ ? 学生交流。（比喻心肠慈善的人）? 教 学 环 节 教 学 环 节 教 学 环 节 教 学 环 节 二、初读课文 1、自渎课文要求：画出生字词及不认识、不理解的词。 2、检查自学出示：藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激平平展展尽心尽力多音字：挨藏 3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。 三、学习课文第1、9自然段 （一）学习课文第9自然段过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。?交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！” （1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？ （2）是谁这样称呼他们的？ （3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气） （二）学习课文第1自然段过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？1、指名读第1自然段3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。? 第二课时一、复习导入1、听写词语2、通过上节课的学习，你已经了解了什么？ 二、学习课文过渡：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？2、集体交流△“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（1）交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？（2）指导朗读。体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。△“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”（1）“怨不得”：体会朱总司令对藏胞深深的体谅。（2）朗读体会朱总司令急藏胞所急，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。△“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”（1）指名交流体会 （2）引导理解含义：表面上讲春耕，实质上是让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。（3）指导朗读。△等到藏族同胞回来时，他们看到的是一幅怎样的情景呢？干干净净平平展展（进行词语训练）3、引读：——全都流下了感动的泪水。4、学到这儿，你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！” 学生交流。 三、总结全文。 小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。 ? 查字典或联系上下文，理解不懂的词语 学生自由读，划出文中的句子。 ? ? 学生分自然段朗读 ? 带着感情再次朗读 ? ? 2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。想象反对军队是如何对待藏民的。 （2）朗读体会。 ? 3、朗读课文第1、9自然段。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、学生自由读课文。思考问题，用“——”划出来，读一读。（1）个体学习。 ? ? （2）小组交流、讨论，说说自己的理解和体会。 ? ? ? ? ? 抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。从“得想……呀