三年级奥数.计数综合.枚举法.学生版三年级奥数.计数综合.枚举法.学生版.doc

胖子的枚举法 几个人又坐回到自己的座位上，都是唉声叹气，我让他人省点力气，其实这样盲目的试验，反而会导致思维的中断。接着事情又回到我睡觉前，我们又开始毫无意义的讨论起来。 　　讨论中总是有人睡过去，但是好在一个人睡觉，其他几个人都能继续思考。就这样，我们东一个想法，西一个想法，提出来，然后否决掉，一开始说法还很多，后来几个人话就越来越少，时间不知不觉就过去了六七个小时，我们的肚子又开始叫起来。 　　最后胖子点起一只烟，想了想，对我们说：“不行，咱们这么零散的想办法是很浪费时间的，我们把所有的可能性全部都写出来，然后归纳成几条，之后直接把这条验证，不就行了。” 　　我点点头，其实说到最后很多的问题我们都在重复的讨论，几个人都进入到一种混乱状态了 　　胖子在金器铺满的地面上整理出一块石头面，然后写下来几个数字：1、2、3、4，然后说：“我们想想我们现在有几种假设，你们都回忆一下，不要具体的，要大概的方向就行了。” 　　潘子就道：“最有可能就是有机关。” 　　胖子在1那个地方写了机关。然后顺子就说道：“你的想法，可能有东西在影响我们的感觉，比如说心理暗示或者催眠，让我们自己不知不觉的走回来。” 　　胖子对他道：“不用说这么详细。”按着在2的后面写了错觉，然后看向我。 　　我道：“要说理论上，也有可能是空间折叠。” 　　“你这个不可能，太玄乎了。”潘子道。 　　胖子道：“不管，有万分之一地可能性，我们就承认，我们只是列一个备忘录而已。”说着也写了上去，在3后面写了空间折叠。然后自己说：“也可能是有鬼。”说着写了个4，有鬼。 　　“你这样写出来有什么意义？”潘子不理解的问。 　　胖子道：“你们念的书多，不懂，我读书少，凡事都必须用笔写下来，但是这样有个好处，比如说有几件事情，你可以一起做，你事先一理就能知道，可以节省不少时间。咱们不是只有两天了吗？还是得省点，对了，还有5吗？谁还有5？” 　　我看了看这四点，这确实己经是包括量子力学到玄学到心理学到工程学四大学科都齐了，第五点一时半会儿还真想不出来。我们刚才的讨论，其实也只是讨论一和二，三和四简直就是不可能的嘛。 节选自：云顶天宫（下） 第三十二章 在数学问题中，有一些需要计算总数或种类的趣题，因其数量关系比较隐蔽，很难找到“正统”的方式解答，让人感到无从下手。对此，我们可以先初步估计其数目的大小。若数目不是太大，就按照一定的顺序，一一列举问题的可能情况；若数目过大，并且问题繁杂，我们就抓住对象的特征，选择恰当的标准，把问题分为不重复、不遗漏的有限种情形，通过一一列举或计数，最终达到解决目的。这就是枚举法，也叫做列举法或穷举法。 做到不重补漏，把复杂的问题简单化。 按照一定的规律，特点去枚举。 从思想上认识到枚举的重要性。 模块一、分类枚举——数出来的种类 用1至8这八个自然数中的四个组成四位数，从个位到千位的数字依次增大，且任意两个数字的差都不是1，这样的四位数共有???????? 个。 三张数字卡片0，2，4可以组成______个能被4整除的不同整数。 从1、2、3、4、5、6这些数中，任取两个数，使其和不能被3整除，则有_______种取法。 从l～9这9个数码中取出3个，使它们的和是3的倍数，则不同取法有_______种。 小明的两个口袋中各有6张卡片，每张卡片上分别写着1，2，3，……，6。从这两个口袋中各拿出一张卡片来计算上面所写两数的乘积，那么，其中能被6整除的不同乘积有_____个。 老师带着佳佳、芳芳和明明做计算练习.老师先分别给他们一个数，然后让他们每人取3张写有数的卡片.佳佳取的是3、6、7，芳芳取的是4、5、6，明明取的是4、5、8.这时老师让他们分别取自己卡片上的两个数相乘，再加上开始老师给他们的数.如果老师开始时给他们的数依次是234、235、236，而且他们计算都正确，那么可能算出_________个不同的数. 如果三位数同时满足如下条件：⑴的各位数字之和是7；⑵还是三位数，且各位数字之和为5．那么这样的三位数共有 个．（简单分类枚举A B）分类标准的选取. 把数1，2，3，4，5，6分为三组（不考虑组内数的顺序也不考虑组间的顺序），每组两个数，每组的数之和互不相等且都不等于6，共有____________________种分法．（简单分类枚举A BC）分类标准？ 模块二、分类枚举——分类 甲、乙、丙三个工厂共订300份报纸，每个工厂至少订了99份，至多101份，问：一共有多少种不同的订法？ 大林和小林共有小人书不超过9本，他们各自有小人书的数目有多少种可能的情况？ 从1～10中每次取两个不同的数相加，和大于10的共有多少种取法？（简单分类枚举A BC） 从1～8中每次取两个不同的数相加，和大于10的共有多少种取法？ 四个学生每人做了一张贺年