2012年河北省中考研讨会化学备考策略.ppt

关于2012中考复习的一点想法 * 我们的课堂 从复习课的现状谈起 * * 经典语录：要把某个东西设计得很好，你就必须熟悉它，真正了解它到底是什么。你需要持续投入很大的热情才能真正彻底地明白它，你需要反复地咀嚼回味，而不只是囫囵吞枣。但是，大多数人不愿意花时间这样做。 * 经典语录：这就是我的秘诀——专注和简单。简单比复杂更难，你必须努力让你的想法变得清晰明了，让它变得简单。但是，到最后，你会发现它值得你去做。因为一旦你做到了简单，你就能搬动大山。 * 经典语录：创新就是把各种事物整合到一起。当你问有创意的人是如何创新的，他们可能会感到一丝负罪感，因为他们根本就没有创造什么。他们只是看到了一些联系。创新来自于人们走廊上的交流，或午夜的电话，或意识到自己思维方式的漏洞。创新来自于某个人临时召集的六人会议，他认为自己明白了世界上最酷最新的事物，而且想知道其他人如何看待。 复习安排 一、思想动员工作,复习前的心态调整 积极向上 认真思考 合理计划 充满信心 * 关注差生，了解差生分化的原因： 教学研究发现初中化学后进生的形成过程分三个时期（好奇期——茫然期——厌恶期），教师要在学生学习化学的分化点时，从思想上鼓励，从方法上指导，帮助所有学生度过分化期。 学生乐于学习和学会学习的具体表现为热爱学习，将学习视为生活的一部分，能进行自主学习、合作学习与探究性学习。教师在教学中做好如下几个方面的工作：…… * 复习安排 二、研究学科说明 同组教师讨论交流，分工协作,各显其能，提高研究效率。 * 复习安排 三、具体的复习方法 * 复习课的立足点 复习课不是所有旧知识的重复，要努力把散乱的知识串成线，织成网。 复习课最好不搞题海战术。 在复习过程中要结合不同的复习内容，适时地教给学生获取知识、提升能力等学习方法。 力争使不同层次的学生都有不同程度的收获。 * 共分为三个阶段的复习： 一阶段：基本知识的复习与基本技能的训练（以课本为主），系统复习。 二阶段：专题复习 三阶段：综合练习、查漏补缺 复习安排 三、具体的复习安排 * 宏观：复习一般从3月中旬开始，整个复习分三个阶段①系统复习②专题复习③查漏补缺? 系统复习占整个复习时间的2/3左右，是整个复习的主体部分，主要是夯实知识点（加强知识间的横向、纵向联系）将零碎的知识点网络化。系统复习的进程可以根据具体情况适当调整。 * 系统复习学案 案例1 第一部分 身边的化学物质 专题一 空气 * 对于错题的处理 * 对于错题的处理 * 下列比较金属活动性强弱的实验设计、现象和结论均正确的是 选项 实验设计 现象 结论（金属的活动性） A 将铝丝放人硫酸铜溶液中 无现象 Cu＞Al B 分别将相同形状的镁条和铝条点燃放入盛氧气的集气瓶中 镁条燃烧得更剧烈 Mg＞Al C 分别将锌粉与铁丝放入相同浓度的稀盐酸中 锌粉产生气泡的速率比铁丝快 Zn＞Fe D 分别将铁丝与铜丝放入相同浓度的稀盐酸中 铁丝表面产生气泡，铜丝无现象 Fe＞Cu 对于错题的处理 * 对于难点的处理 * 宏观：专题复习一般是在系统复习后，也有一些灵活的小专题穿插在系统复习过程中。专题复习的主要目的是增强学生利用所学知识解释问题的能力。 整个复习过程中，老师力争从多角度引领学生整理学过的知识，使避免学生在复习过程中产生乏味感，增强学生复习的兴趣。 * 专题划分：①经典专题②灵活的小专题 ①经典专题包括：框图推断题、实验探究、气体的制取、图表类、化学计算、工业流程图等。 * 专题是人为定的，而不是绝对的，每位老师要结合自己所教学生的特点及自己在教学中的实际，以考试说明及课标为依据(中考必考点要多次、多角度进行强化练习）确定自己的复习专题。在教学过程中，可以根据学生的接受程度进行调整，同组老师，也不一定相同。 * 专题复习课例 常见气体的制取 * 专题划分：①经典专题②灵活的小专题 ②灵活的小专题包括：圆与圆的位置关系、压强在初中化学实验中的应用、课本上的图片、类比的应用、控制变量法、填空与简答、“水”在实验中的应用、社会热点专题等。 * 专题复习课例 压强在初中化学实验中的应用 在最后的复习阶段，我认为学生还应做到“忆”、“看”、“做”。 “忆”，即回忆，根据复习提纲进行回忆。了解一下自己还有哪些地方没掌握。 “看”，看已经做过的题，看笔记，看课本。看曾经出现过的错误，把在复习过程中出现的错误进行整理。 “做”，a做基础题，b做已经做过的题，c选择有代表性的习题，可以是老师讲过的重点题来做。 复习安排 1．限时训练 ①增强学生的时间观念 A、完整的理科综合训练