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现代化教育手段在中学数学教学中的运用 摘 要：现代化教育手段在我国中学数学教学中运用的时间还较短，目前正处于现代化教育手段发展的重要时期。正因如此，现代化教育手段所需的软硬件建设也正处于不断完善发展阶段，而且现代化教育手段只是辅助教学手段的一种而已，并不能解决中学数学教学中所有的问题。本文通过阐述现代化教育手段在中学数学教学中的应用现状，从而进一步提出几点思考建议，使现代化教育手段在中学数学教学中得到合理运用。 关键字：现代化教育手段；中学数学教学；应用现状；思考建议 在现代教学中，局限于教材和黑板等静态内容的传统教学手段已满足不了现代化的教学，因此，现代化教育手段在教学中迅速普及运用。但是许多教师错误地理解了现代教育理论，使现代化教育手段在教学中走入了误区。下面通过现代化教育手段在中学数学教学中的运用，提出几点思考建议。 一、现代化教育手段在中学数学教学中的应用现状 １．想要完全取代传统教学手段 作为辅助教学手段之一的现代化教育手段，虽然拥有许多其他教学手段无可比拟的优势，但是它只是一种辅助教学手段，而不是目的，其自身就有局限性，并不能解决教学中所有的问题。比如现在很多教师将教学内容利用现代化教学手段制作成课件，这样每个班级上课所教授的内容都是基本固定的，上课千篇一律，这是对教学对象不同的严重忽视及教学灵活性的严重缺乏。另外，有些简单的教学内容，教学时完全不需要使用辅助教学手段，但教师仍然利用现代化教学手段进行教学，可以说这样的教师是在画蛇添足，已经进入了一个教学误区。现代化教学手段在中学数学教学中有时只能够简单展示，而对于分析的过程或运算推理过程较复杂的题目，最好还是运用板书演示的方式展示给学生。现代化教学手段应根据课堂教学内容的实际需要来确定是否使用它，而不是为了用而用。而对于传统教学手段，我们要对它批判地继承，不能完全摒弃。将现代化教学手段和传统教学手段合理地综合运用起来，使我们课堂教学的效率和质量得以提高。 ２．过于注重现代化教育手段的外在形式 在中学数学教学中，教师采用现代化教育手段时不要过多地使用与教学无关的元素。比如一些教师在数学课堂上过多地使用一些图片、动画图标或是毫无关联的音乐等，这样不是在上数学课，而是在上美术课、音乐课，很容易使学生的注意力不集中，从而忽略了真正要学习的知识。另外，一些教师把所有教学内容全部制成课件展示，使学生缺少亲自动手练习的机会，这样不仅没有提高课堂教学容量和效率，反而剥夺了学生自己思考和解题的时间与过程。所以使用现代化教学手段应该充分全面考虑教学内容的要求、学生知识的储备，从攻破教学难点、突出教学重点出发。当然，这需要在今后的教学实践中不断去探索和完善。 ３．思想守旧的教师对现代化教育手段的抵制 现在仍然有些教师固守传统教学手段，抵制现代化教学手段的运用。他们只有在上一些公共课的时候，才会使用其他教师或从网上下载的教学课件，但是又因为对现代化工具缺乏操作知识，在实际操作时容易出现误操作、操作不熟或其他原因导致不能正常使用，既浪费了教学时间、资源，又影响了教学效率。因此，为了防止这种现象的出现，这类中学数学教师有必要提高自己运用现代化教学手段的能力。 二、现代化教育手段在中学数学教学中应用的思考建议 １．教学中以学生为主体，优化课堂教学结构 现代教学是以学生为主体，服务于学生的活动。在教学中通过现代化教学手段的运用，可以大量节约板书、画图的时间，使有限的课堂时间变得充足，学生则有时间进行思想交流、知识消化吸收，充分发挥以学生为主体，服务于学生的作用。同时，教师的主导作用也要得到发挥，教师在运用现代化教学手段时，应根据教学内容选择合适的教学手段，优化课堂教学结构。所以，根据现代化教学手段与传统教学手段各自的优势，取长补短、综合运用，充分调动学生学习数学和积极性，提高课堂教学效果。 ２．加强现代化教育手段的运用能力，提高教学业务水平 教师在数学教学中要运用现代化教学手段时，首先要正确理解现代化教育的理论知识；其次，关注日新月异的现代科学技术的发展，了解最新的教育动态、有助数学教学的软件平台，以便及时补充自己的知识文化、技能等；另外，还应向其他教师虚心学习，加强彼此间的交流与合作。通过上面这些方式方法来加强现代教学手段的运用能力，丰富自身的知识储备，并将其融入到教学实践当中，提高自己的数学教学业务水平。 ３．发挥现代化教育手段的优势，扬长避短，合理应用 现代化教学手段与传统教学手段各有其优势，在教学中，教师要注意发挥他们的优势，不要一味盲目地使用，这样非常容易走入教学的误区。比如数学教学中函数图像的处理，使用现代化教学手段要比用粉笔在黑板上手工画更快速和精确，所以教师非常热衷于使用现代化教学手段，但是在实际教学中，如果完全使用现代化教学手段，学生容易过分依赖于这种手段，不利于培养学生自己动