三下语主题阅读备课设计第一单元.doc

三年级下册语文主题阅读备课设计 第一单元备课 一、单元主题解读 本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。与本册课本配套的《主题阅读》一单元“春天是个俏娃娃”中八篇文章从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“学习针对题目和重点词句进行质疑的方法”中三篇文章。《新语文主题阅读》第一单元“春天是个俏娃娃”中的文章：《校园春色》、《三月桃花水》、《小草》、《神奇的春雨》、《春的话》、《春天吹着口哨》、《瀑布》、《春的使者》。 二、设计理念： 以“单元整合?群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望。在《主题阅读》8篇文章的处理上，引导学生课外进行自主阅读，课内给学生搭设展示阅读收获的平台，形成课内课外的合力，进一步培养学生的阅读能力。 三、教学任务 1、生字34个：人教版前三课共19个生字；加上阅读文《珍珠泉》15个生字，共34个生字（要求写的字共33个） 2、词语43个：俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 荡漾 妆 丝绦 胜日 光景 等闲 翩翩 仿佛、滨 等13个词语；语文园地中的10组反义词；8个量词；12个成语。 3、背诵积累：单元导读前四行；一、二课全文；《荷花》第二自然段；《瀑布》最后一小节；《花影》。 四、学习目标： 知识目标 1．学习本单元33个生字以及新词，会听写会组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．背诵《燕子》、《荷花》；背诵并默写《古诗两首》。 能力目标 1．会自主预习单元课文。 2．熟练掌握音序和部首查字法，会通过查字典理解词语意思。 3．积累摘抄好词佳句。联系上下文理解词句，体会课文中词句在表情达意方面的作用。 4．初步了解作者观察的方法，运用到自己的习作中。 5．留心观察家乡的景物，随时记录自己的发现和感受。 6．通过说、写、摘抄及课外了解、搜集的活动，提高学生收集和处理信息的能力，并能主动地与同学进行合作学习。 情感目标 1．感受春天，感受神奇而又迷人的大自然。 2．读懂课文内容，懂得“一日之计在于晨，一年之计在于春”的道理，学会珍惜时间，珍惜身边的一草一木。 五、大阅读教学整体构想及课时安排： 板块一 单元导读 单元导读包含两方面：一方面教师对本单元课文内容引导学生导读，整体感知课文，了解课文主要内容。另一方面利用《小学阅读》第一单元进行阅读方法的引导。 2课时 板块二 整体识字 集中对本单元的生字进行学习。 1课时 板块三 建结构 整体感知大自然的美景。以第一、二、三篇课文为主，拓展阅读《主题阅读》第一单元中的相关文章，理解文章内容，感受大自然的春天。 6课时 板块四 用结构（半扶半放） 以第四篇课文为主，运用所学方法半扶半放的学习。同时拓展阅读《主题阅读》第一单元中的相关文章，积累语言。 2课时 板块五 单元回顾与拓展 结合语“语文园地”对本单元所学的内容与方法进行小结、拓展与运用。并进行阅读分享积累语言。把描写“大自然美景”的词语、句子进行整理。 2课时 板块六 作文训练 介绍家乡的景物。通过口语交际、习作等检验学生的学习效果，把语文学习的成果落实到写作中。 2课时 板块七 阅读分享 对课外阅读进行分享指导。 1课时 板块八 成果展示 展示本单元积累的诗文，活动成果 1课时 单元合计课时 17时 第1-2课时：单元整体感知 学习目标 1.了解本单元课文的主要内容，初步学习概括主要内容的方法。 2.明确本单元的学习要求和要建立的知识结构。 前置作业 1.阅读单元导读，了解本单元学习重点。 2.朗读或默读本单元的三篇课文，两首古诗，想一想，每一篇课文主要讲了什么？ 3．批注式预习第一单元课文 A默读课文，划出生字新词，标好自然段，给生字条里的字注音。 B浏览课文，找出课文描写的燕子和荷花特点的句子做个标记或写写想法。 一、谈话导入，引出主题。 1.大家都喜欢大自然的美丽风光，老师给大家带来了一首脍炙人口的田园诗，愿意和我一起分享吗？ 山居秋暝 唐?王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。