(初中北师大版)光合作用第1课时.pptVIP

故事 在16世纪的比利时首都布鲁塞尔，耸立着一座巍峨雄壮的城堡。一天清晨，城堡里发出了一阵喧嚣吵闹，夹杂着仆人们的奔跑和叫喊：“老爷，不得了，少爷又纵火了……”　　老爷愤怒地看着他的儿子：“这次，你又在烧什么？” “石头。”“为什么要烧石头？”“我想看它烧了之后有什么变化。”“你用什么东西烧的？”“所有的课本，还有我图书馆里的书……”老爷捶胸顿足：“天 哪，三百年来法兰德斯最尊贵的家族，怎么会生出这样一个孩子？”这个烧书的孩子，就是海尔蒙特。 提 出 问 题 　一个所谓‘调皮’的孩子，正是为满足自己的好奇心，探究了柳树生长之迷，哪位同学有什么好的方法来分析海尔蒙特的实验数据呢？大家考虑一下。” 图5—2 普利斯特利的实验示 意图 4.1864 萨克斯（德国）实验 * 植物的生长需要哪些物质？这些物质又来源于哪里呢？ 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 亚里士多德 17世纪以前，人们一直认为：植物生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。 亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测，并没有进行相应的科学实验。 今天，我们将在课堂上引入几个科学实验，一起体验光合作用发现的艰辛过程