16-17学年高中历史(人教选修1)第二单元商鞅变法学习总结.pptxVIP

单元学习总结;知识导图 整体架构 客观·简明·了然;;重点难点探究 理解·深化·探究;3.从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到强化，为以后中央集权制的建立奠定了基础。;二、比较梭伦改革和商鞅变法;不 同 之 处;例题　(2015·山东高考)　战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料，回答问题。 数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。 ——赵翼《廿二史札记》卷二 指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。;审题意 (1)指出战国时期社会关系的变化，主要指阶级关系、社会阶层的流动。 (2)说明商鞅变法与战国时期社会关系变化的关系。要从变法的社会背景和措施等方面分析解答。;抓关键　材料中的变“世侯世卿之局”“徒步而为相”“白身而为将”“布衣将相”是关键信息。;规范答　变化：部分社会下层人士的政治地位呈上升趋势。 关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，