从物理学习方式转变谈物理新课标的实施59PPT.ppt

课堂提问的九点建议： 针对性； 可及性； 适量性； 全面性； 及时性； 准确性； 明确性； 交互性； 时代性； 一个好的教师，不在于他教什么，教多少，而在于他能否点燃学生心灵中那只待燃的火把。 如“提出问题的能力”的培养，学生往往会提出较多的问题，但与学生的知识、经验和教学的内容相关且有探究价值的问题不多，这与教师不重视如何创设问题情景，启发学生提出探究的问题的过程有较大关系。 如何发挥科学探究中教师的主导作用呢？ 4．对科学探究能力的培养，不能只重视某方面的结果而轻过程。 如“信息收集能力”的培养，教师往往重视学生收集了什么信息，而不重视学生是如何收集到这些信息的； 在教学中教师和学生都比较重视能否得出正确的结论，因此对学生在各过程中的行为关注不够，造成学生探究能力培养的不落实，忽视科学态度、科学方法等的教育。为了让学生充分体验探究的过程，要注意不要为了赶时间而在学生还没有进行足够的思考、操作、分析时就草率得出结论，而应该安排足够的时间让学生就各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论，同时一定要给学生尝试错误的机会。 如何发挥科学探究中教师的主导作用呢？ 如只有教师对学生的评价，而没有自我评价和学生间的相互评价等，因此没能充分发挥评价的激励和促进作用。 5．重视对科学探究的评价。 教学评价改革是课程改革的重点内容，教师对学生的探究过程的评价中的问题