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安全心理学 沈阳化工学院 安全工程教研室 内容简介 安全心理学是在心理学与安全科学的基础上，结合多种相关学科的成果而形成的一门独立学科。主要研究劳动生产中各种与安全相关的心理现象。探讨心理过程、个体心理特征与安全的关系，人-机-环系统对劳动者心理的影响。心理-行为模式在安全工作中的作用。提出安全管理的对策与预防事故的措施。 第一章 概 论 安全心理学概述 安全生理与心理 安全心理学对事故的预防 1 安全心理学概述 一、安全心理学与人的心理现象 安全心理学定义： 安全心理学是应用心理学的原理和安全科学的理论，讨论人在劳动生产过程中各种与安全相关的心理现象，研究人对安全的认识，人的情感以及与事故、职业病作斗争的意志。也就是研究人在对待和克服生产过程中不安全因素时的心理过程，旨在调动人对安全生产的积极性，发挥其防止事故的能力。 人的心理现象： 人的心理想象是心理学的研究对象，它包括了既有区别而义紧密联系的心理过程和个性心理这两个方面。 二、安全心理学的产生与发展 三、安全心理学在安全工程中的作用 安全心理学的原理、规律和方法可以运用在预防工伤事故，进行安全教育以及分析处理事故等方面。 A.安全思想淡漠，自我保护意识不强，常常是造成工伤事故的重要原因，因此，研究和分析生产过程中人们对自身安全问题的心理现象，运用动机和激励的理论，激发职工安全意识，使安全生产成为职工自发的要求，这是做好安全工作的重要保证。 B.通过安全心理学对主观和客观心理现象的分析，可以帮助管理人员(包括企业领导、工会干部、劳保安全技术人员)认清安全生产中的有利因素和不安全因索，对各种不安全因索进行整改，从而调动广大职工安全生产的积极性。 C.运用安全心理学的学习理论，做好职工的安全技术培训和安全思想教育工作，特别是运用心理学的理论对从事电气、起重、运输、锅炉、压力容器、爆破、焊接、煤矿井下瓦斯检验、机动车辆驾驶、机动船舶驾驶等危险性大的特种作业人员进行专业的安全技术教育。 D.对影响整个系统运行或对安全生产是非常关键作用的岗位，可通过合适的职业选择，选拔合适的人选。 E.对职工的不安全行为及其心理状态进行研究分析，以便采取对策和措施。 F.对事故进行统计分析，根据大量原始资料，通过统计处理，找出事故产生原因及其变化规律。有时为了找出事故的隐思，防止以后不再发生同类原因的事故，以及采取最适宜的预防措施，常常用要对事故个案进行心理学分析 G.对事故主要责任者、肇事者在发生事故前的心理状态、情绪以及个人的个性心理特征、行为、习惯等进行深入分析，以阐明发生事故的原因，进行安全教育和采取必要措施，杜绝以后再发生同样的事故。 H.从知觉、情感、意志、行为四个方面，对一些经常有不安全行为的工人，给予积极的心理疏导，并将其列为重点的安全教育对象；对他们的性格、气质、能力进行全面分析，根据他们的特点逐步引导他们改变对安全不利的心理索质，建立良好的安全心理素质。 I.运用安全心理学的知识，对生产设备、机具、安全保护装置、工作场所以及工作环境经常进行工程心理学(人机工程学、人类工效学)的研究，使设备、机具符合人的生理心理特点。工作场所适合人的操作，工作环境不影响人的安全和健康，从而达到操作方便、减轻劳动强度、节约劳动时间、提高工作效率、充分利用设备能力、降低能耗、减少工伤事故的目的 K.运用心理学原理和有关知识，进行经常性的、行之有效的安全教育。 知觉与背景的转换 知觉与理解性 线段长短视错觉 大小常性（Size Constancy） 大小常性（Size Constancy） 明度常性（Brightness Constancy ） 颜色常性（Brightness Constancy ） 形状常性（Form Constancy） 形状常性（Form Constancy） 形状常性（Form Constancy） Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 Gestalt学派关于整体知觉的组织原则： 接近律 相似律 连续律 知觉的整体性 知觉的整体性 知觉的整体性 感觉适应（Sensory Adaption） 白天进入黑暗环境，视物不清 间隔一段时间 视物清楚 ————感受性升高 感觉的相互