反思 应对 提升 ---来自一线教师的思考讲座课件共28张PPT.ppt

二、讲方法 求实效 方提升 归纳、联系、放手学生 明确学习“主体”，做好导演与观众，让学生做好演员 体会探究 思维导图法 化学是门知识点非常宽泛的学科，尤其是初中化学，各知识点内容基本是泛泛而谈，没有深入，系统性不强。我们可否利用思维导图法来复习，教会学生将杂乱的知识系统地整理起来，形成整体的认知，提高学生的学习（尤其是复习）效率。 复习建议 学生作业 思维导图 知识树法 ——使知识不再杂乱无章 建构知识树是一种思维方式的改变，利用知识树引导学生自学，有利于培养学生的独立思考、自主学习的能力。 知识树的作用不但有利于学生建立起对一节课知识的整体认识，而且大到一章、一册书以及整个化学学科的整体知识都可慢慢建立起来。一棵大的知识树是由若干小的知识树嫁接起来的。学生在这个过程中，既培养了自主学习的习惯，也找到了一种学习的方法，建立起了知识的整体概念，而不是孤立地学习一个知识点或一节教材。 复习建议 知识树 研究课标，真正做到“用教材”教 重组和再造学习内容（“增、删、并”、“换、改、调”） ——大胆删去非课标内容（如：相对原子质量=质子数+中子数等）； ——更新有利学习的所缺知识（如对原子结构的认识历程等）； ——改变知识呈现方式（表格、图示、文字、琼海优质课）； ——调整内容呈现顺序，以利学生学习（元素符号、单质、化合物