2018年江苏省徐州市王杰中学高中数学必修二211直线的斜率 导学案.docVIP

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2018年江苏省徐州市王杰中学高中数学必修二211直线的斜率 导学案

直线的斜率(一)导学案 章节与课题 第二章第2.1.1节直线的斜率(一) 课时安排 9课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 理解直线的斜率,掌握过两点的直线的斜率公式. 本课时重点难点或学习建议 理解直线的斜率,感受直线的方向与直线的斜率之间的对应关系 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1.练习:(1)已知直线l过点(,),(,),求l的方程. (2)已知直线l过点(,),(,),求l的方程. 2.确定直线位置的要素除了点之外,还有直线的倾斜程度. 通过建立直角坐标系,点可以用坐标来表示.那么直线的倾斜程度如何来刻画呢? 3、楼梯或路面的倾斜程度可用坡度来刻画,对于直线我们可用类似的方法来刻画直线 的倾斜程度——斜率. 4、直线的斜率的定义: (1)已知两点、. 如果,那么直线的斜率为; 如果,那么直线的斜率. (2)对于与轴不垂直的直线,它的斜率也可以看作是            . 注意:直线斜率公式与两点在直线上的位置及顺序无关. 学习交流与问题探讨 例1  如图,直线l1,l2,l3,都经过点P(3,2),又l1,l2,l3分别经过点Q1(-2,-1),Q2(4,-2),Q3(-3,2),试计算直线l1,l2,l3的斜率. 归纳总结: 例2  经过点(3,2)画直线,使直线的斜率分别为: (1); (2). 例3  证明三点A(-2,12),B(1,3),C(4,-6)在同一条直线上. 变式:已知两点A(1,-1),B(3,3),点C(5,a)在直线AB上,求实数a的值. 例4  已知直线经过点P(a,1),Q(3,-3),求直线PQ的斜率. 练习检测与拓展延伸 1.分别求经过下列两点的直线的斜率. (1); (2); (3); (4),() 2.根据下列条件,分别画出经过点,且斜率为的直线. (1),; (2),; (3),; (4),斜率不存在. 3.分别判断下列三点是否在同一直线上. (1); (2). 小结与提高 直线的斜率(二)导学案 章节与课题 第二章第2.1.1节直线的斜率(二) 课时安排 10课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 理解直线的倾斜角的定义,知道直线的倾斜角的范围;掌握直线的 斜率与倾斜角之间的关系. 本课时重点难点或学习建议 理解直线的倾斜角的范围;掌握直线的斜率与倾斜角之间的关系. 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1.练习:已知,求. 2.倾斜角的定义: 在平面直角坐标系中, 便是直线的倾斜角. 直线与轴平行或重合时,规定它的倾斜角为 . 因此该定义也可看作是一个分类定义. 3.倾斜角的范围是 . 4.直线的斜率与倾斜角的关系: 当直线与轴不垂直时,直线的斜率与倾斜角之间满足 ; 当直线与轴垂直时,直线的斜率 ,但此时倾斜角为 . 5.斜率与倾斜角之间的变化规律: 当倾斜角为锐角时,倾斜角越大,斜率 ;且均为正; 当倾斜角为钝角时,倾斜角越大,斜率 ;且均为负; 并规定        ;但我们不能错误的认为倾斜角越大,斜率越大. 注意:任何直线都有倾斜角且是唯一的,但不是任何直线都有斜率. 学习交流与问题探讨 例1  已知过点、的直线的倾斜角为,求实数的值. 一变:若过点、的直线的倾斜角为,求实数的值. 二变:若过点、的直线的倾斜角为,求实数的值. 三变:实数为何值时,经过两点、的直线的倾斜角为钝角? 过两点(-,1),(0,b)的直线l的倾斜角介于30°与60°之间, 求实数b的取值范围. 已知两点A(m,3),B(2,3+2),直线l的斜率是,且l的倾斜角是 直线AB倾斜角的,求m的值. 例4  设点,直线过点,且与线段相交, 求直线的斜率的取值范围. 练习检测与拓展延伸 1.判断正误: (1)坐标平面内的任何一条直线均有倾斜角和斜率. (  ) (2)若一直线的倾斜角为,则此直线的斜率为. (  ) (3)倾斜角越大,斜率越大. (  ) (4)直线斜率可取到任意实数. (  ) 2.光线射到轴上并反射,已知入射光线的倾斜角,则斜率________, 反射光线的倾斜角_____________,斜率______

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