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2018年江苏省徐州市王杰中学高中数学必修二211直线的斜率 导学案
直线的斜率(一)导学案
章节与课题 第二章第2.1.1节直线的斜率(一) 课时安排 9课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 理解直线的斜率,掌握过两点的直线的斜率公式. 本课时重点难点或学习建议 理解直线的斜率,感受直线的方向与直线的斜率之间的对应关系 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学
1.练习:(1)已知直线l过点(,),(,),求l的方程.
(2)已知直线l过点(,),(,),求l的方程.
2.确定直线位置的要素除了点之外,还有直线的倾斜程度.
通过建立直角坐标系,点可以用坐标来表示.那么直线的倾斜程度如何来刻画呢?
3、楼梯或路面的倾斜程度可用坡度来刻画,对于直线我们可用类似的方法来刻画直线
的倾斜程度——斜率.
4、直线的斜率的定义:
(1)已知两点、.
如果,那么直线的斜率为;
如果,那么直线的斜率.
(2)对于与轴不垂直的直线,它的斜率也可以看作是
.
注意:直线斜率公式与两点在直线上的位置及顺序无关.
学习交流与问题探讨
例1 如图,直线l1,l2,l3,都经过点P(3,2),又l1,l2,l3分别经过点Q1(-2,-1),Q2(4,-2),Q3(-3,2),试计算直线l1,l2,l3的斜率.
归纳总结:
例2 经过点(3,2)画直线,使直线的斜率分别为:
(1); (2).
例3 证明三点A(-2,12),B(1,3),C(4,-6)在同一条直线上.
变式:已知两点A(1,-1),B(3,3),点C(5,a)在直线AB上,求实数a的值.
例4 已知直线经过点P(a,1),Q(3,-3),求直线PQ的斜率.
练习检测与拓展延伸
1.分别求经过下列两点的直线的斜率.
(1);
(2);
(3);
(4),()
2.根据下列条件,分别画出经过点,且斜率为的直线.
(1),;
(2),;
(3),;
(4),斜率不存在.
3.分别判断下列三点是否在同一直线上.
(1); (2).
小结与提高
直线的斜率(二)导学案
章节与课题 第二章第2.1.1节直线的斜率(二) 课时安排 10课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 理解直线的倾斜角的定义,知道直线的倾斜角的范围;掌握直线的
斜率与倾斜角之间的关系. 本课时重点难点或学习建议 理解直线的倾斜角的范围;掌握直线的斜率与倾斜角之间的关系. 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学
1.练习:已知,求.
2.倾斜角的定义:
在平面直角坐标系中,
便是直线的倾斜角.
直线与轴平行或重合时,规定它的倾斜角为 .
因此该定义也可看作是一个分类定义.
3.倾斜角的范围是 .
4.直线的斜率与倾斜角的关系:
当直线与轴不垂直时,直线的斜率与倾斜角之间满足 ;
当直线与轴垂直时,直线的斜率 ,但此时倾斜角为 .
5.斜率与倾斜角之间的变化规律:
当倾斜角为锐角时,倾斜角越大,斜率 ;且均为正;
当倾斜角为钝角时,倾斜角越大,斜率 ;且均为负;
并规定 ;但我们不能错误的认为倾斜角越大,斜率越大.
注意:任何直线都有倾斜角且是唯一的,但不是任何直线都有斜率.
学习交流与问题探讨
例1 已知过点、的直线的倾斜角为,求实数的值.
一变:若过点、的直线的倾斜角为,求实数的值.
二变:若过点、的直线的倾斜角为,求实数的值.
三变:实数为何值时,经过两点、的直线的倾斜角为钝角?
过两点(-,1),(0,b)的直线l的倾斜角介于30°与60°之间,
求实数b的取值范围.
已知两点A(m,3),B(2,3+2),直线l的斜率是,且l的倾斜角是
直线AB倾斜角的,求m的值.
例4 设点,直线过点,且与线段相交,
求直线的斜率的取值范围.
练习检测与拓展延伸
1.判断正误:
(1)坐标平面内的任何一条直线均有倾斜角和斜率. ( )
(2)若一直线的倾斜角为,则此直线的斜率为. ( )
(3)倾斜角越大,斜率越大. ( )
(4)直线斜率可取到任意实数. ( )
2.光线射到轴上并反射,已知入射光线的倾斜角,则斜率________,
反射光线的倾斜角_____________,斜率______
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