2018年江苏省徐州市王杰中学高中数学必修二211直线的斜率 导学案.docVIP

直线的斜率（一）导学案 章节与课题 第二章第2.1.1节直线的斜率（一） 课时安排 9课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 理解直线的斜率，掌握过两点的直线的斜率公式. 本课时重点难点或学习建议 理解直线的斜率，感受直线的方向与直线的斜率之间的对应关系 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1．练习：（1）已知直线l过点（，），（，），求l的方程． （2）已知直线l过点（，），（，），求l的方程． 2．确定直线位置的要素除了点之外，还有直线的倾斜程度． 通过建立直角坐标系，点可以用坐标来表示．那么直线的倾斜程度如何来刻画呢？ 3、楼梯或路面的倾斜程度可用坡度来刻画，对于直线我们可用类似的方法来刻画直线 的倾斜程度——斜率． 4、直线的斜率的定义： （1）已知两点、． 如果，那么直线的斜率为； 如果，那么直线的斜率． （2）对于与轴不垂直的直线，它的斜率也可以看作是 　　　　　　　　　　　． 注意：直线斜率公式与两点在直线上的位置及顺序无关． 学习交流与问题探讨 例1 　如图，直线l1，l2，l3，都经过点P（3，2），又l1，l2，l3分别经过点Q1（－2，－1），Q2（4，－2），Q3（－3，2），试计算直线l1，l2，l3的斜率． 归纳总结： 例2 　经过点（3，2）画直线，使直线的斜率分别为： （1）； （2）． 例3 　证明三点A（－2，12），B（1，3），C（4，－6）在同一条直线上． 变式：已知两点A（1，－1），B（3，3），点C（5，a）在直线AB上，求实数a的值． 例4 　已知直线经过点P（a，1），Q（3，－3），求直线PQ的斜率． 练习检测与拓展延伸 1．分别求经过下列两点的直线的斜率． （1）； （2）； （3）； （4），（） 2．根据下列条件，分别画出经过点，且斜率为的直线． （1），； （2），； （3），； （4），斜率不存在． 3．分别判断下列三点是否在同一直线上． （1）； （2）． 小结与提高 直线的斜率（二）导学案 章节与课题 第二章第2.1.1节直线的斜率（二） 课时安排 10课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第一周 本课时学习目标或学习任务 理解直线的倾斜角的定义，知道直线的倾斜角的范围；掌握直线的 斜率与倾斜角之间的关系. 本课时重点难点或学习建议 理解直线的倾斜角的范围；掌握直线的斜率与倾斜角之间的关系. 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 1．练习：已知，求． 2．倾斜角的定义： 在平面直角坐标系中， 便是直线的倾斜角． 直线与轴平行或重合时，规定它的倾斜角为 ． 因此该定义也可看作是一个分类定义． 3．倾斜角的范围是 ． 4．直线的斜率与倾斜角的关系： 当直线与轴不垂直时，直线的斜率与倾斜角之间满足 ； 当直线与轴垂直时，直线的斜率 ，但此时倾斜角为 ． 5．斜率与倾斜角之间的变化规律： 当倾斜角为锐角时，倾斜角越大，斜率 ；且均为正； 当倾斜角为钝角时，倾斜角越大，斜率 ；且均为负； 并规定　　　　　　　　；但我们不能错误的认为倾斜角越大，斜率越大． 注意：任何直线都有倾斜角且是唯一的，但不是任何直线都有斜率． 学习交流与问题探讨 例1 　已知过点、的直线的倾斜角为，求实数的值． 一变：若过点、的直线的倾斜角为，求实数的值． 二变：若过点、的直线的倾斜角为，求实数的值． 三变：实数为何值时，经过两点、的直线的倾斜角为钝角？ 过两点（－，1），（0，b）的直线l的倾斜角介于30°与60°之间， 求实数b的取值范围． 已知两点A（m，3），B（2，3+2），直线l的斜率是，且l的倾斜角是 直线AB倾斜角的，求m的值． 例4 　设点，直线过点，且与线段相交， 求直线的斜率的取值范围． 练习检测与拓展延伸 1．判断正误： （1）坐标平面内的任何一条直线均有倾斜角和斜率． （　　） （2）若一直线的倾斜角为，则此直线的斜率为． （　　） （3）倾斜角越大，斜率越大． （　　） （4）直线斜率可取到任意实数． （　　） 2．光线射到轴上并反射，已知入射光线的倾斜角，则斜率________， 反射光线的倾斜角_____________，斜率______