广东顺德桂洲中学高一化学第三章第一兯金属的化学性质.ppt

第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质（第1课时） 第一节 金属的化学性质（第2课时） 日常生活中，人们常用金属器皿来盛水，并用铁、铝或铜制的水壶来烧水，说明这几种金属与冷水和热水都是不反应的。是不是所有的金属都不与水反应呢？ 二、金属与水的反应 实验3－3（P41）向一个盛有水的小烧杯里滴入3滴酚酞试液，然后把一小块钠（约绿豆大小）投入小烧杯，观察反应的现象和溶液颜色的变化。注意：盖上玻片，戴上防护镜，吸干煤油 注意观察:（ 要学会透过现象看本质） a.将钠投入水中，钠浮在水上面还是沉没水下？可得出什么结论？ b.钠是否熔成一个小球？还有什么现象发生？ c.反应时溶液颜色有什么变化？生成的是什么物质？ 如何检验？ 实验现象： a.钠浮在水面上（浮）——钠密度比水小 b.立刻熔成一个闪亮的小球，有水雾，有时有火花或伴有爆鸣声 （熔）——钠熔点较低，钠与水反应放热 c.在水面上四处游动，发出嘶嘶声，最后完全消失（游，响）——钠与水剧烈反应生成气体。 d.反应后溶液由无色变成红色（红）——钠与水反应生成碱性物质（NaOH） e.钠球逐渐变小，最后完全消失 结论：2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ 思考与交流： 1、钠保存在哪里？能否用汽油或酒精？应该满足什么条件才能保存钠？为什么？ 2、金属钠着火能否用水灭火，为什么呢？ 思考和交流：钠与水、铁与水的反应情况进行归纳：不同的金属与水反应的剧烈程度以及产物的不同，与哪些因素有关？ 规律：金属与水的反应与金属的活动性有关，金属越活泼，越容易与水反应，反应越剧烈。金属活动顺序中氢之前的金属能够跟水反应，之后的金属与水不反应。 思考和交流： 1、在厨房里使用铝制的锅、饭盒等容器时，要注意哪些问题？为什么？ 2、由于铝易与酸反应，所以铝制容器不能蒸煮或长期盛放酸性食物。但食物除了有的呈酸性外，还有的食物是显碱性的，能否用铝制的容器盛放碱性食物呢？请大家思考、交流。 实验3－4①（P43）实验3－4② 1、写出铝与盐酸反应的离子方程式 2、写出铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式 3、比较这两个反应的异同 金属在化学变化中化合价都会升高，表现出较强的还原性，自身被氧化。因此金属在自然界中多以化合态存在，只有极少数的极不活泼的金属如金、银等以游离态存在。 小结 活泼金属在常温下，在空气中就能被迅速氧化。如钠、钾、钙等。加热时可以剧烈燃烧。 较活泼的金属在常温下能与氧气反应，如铝、镁、锌、铁等。 还有一些金属即使在高温下也不能与氧气反应，如金、银、铂等。 镁、铝、锌等金属容易形成致密的氧化保护膜，因此，能在空气中稳定地存在。 大多金属不与冷水或热水反应。活泼金属在常温下就能与水发生剧烈的反应，如钠、钾等。有些金属在高温条件下能与水反应，如铁。 铝有一个特殊的性质，能与碱溶液反应生成氢气。 练习 1、金属钠着火时，可以灭火的物质是 （ ） A．水 B．沙子 C．煤油 D．二氧化碳 2、下列各组物质相互反应后，没有碱生成的是 （ ） A．CaO溶于水 B．红热的Fe和水蒸气 C．金属Na投入水中 D．Na2O2投入水中 3、你认为下述说法是否正确，请说明原因： 将两小块质量相等的金属钠，一块直接投入水中，另一块用铝箔包住，在铝箔上刺些小孔，然后放入水中，两者放出的氢气相等。 结论或方程式 现象 铝＋氢氧化钠 铝＋盐酸 ①开始现象不明显。 ②后来有少量气泡产生，气泡逐渐增多。 ③试管很热。 ④将点燃的木条放在试管口时，都有爆鸣声。 ①氧化膜与酸、碱发生反应。 ②铝与酸、碱反应产生气体。 ③反应放热。 ④生成氢气。 2Al + 6H+ = 2Al3+ + 3H2↑ 2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 +3H2↑ 相同：铝的化合价升高，变成+3价，失去电子，铝作还原剂。氢元素的化合价降低，得到电子，转化成H2。 不同：作氧化剂的物质不同。 B B 不正确，因为用铝箔（刺有小孔）包住的金属钠放入水中时，钠先与水反应，产生的氢气与直接把钠投入水中所产生的氢气的量相同，但生成的氢氧化钠溶液要继续与铝箔反应产生氢气，因此后者产生的氢气总量比前者多。 * * 顺德桂洲中学高一备课小组 望亚玲 学习目标： 1．知识和技能目标：通过对钠和氧气，铝和氧气的反应学习，了解金属与氧气的反应规律。 2．过程与方法目标:用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行探究式教学。 3．情感态度和价值观目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受