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胸腔穿刺术 课程设计 胸腔穿刺术的说课内容 1.授课 对象：医学生 2.课程目标：学习和掌握胸腔穿刺术 3.讲课时间：45分钟 说教材 说教法 说学法 说教学过程与反思 胸腔穿刺术的说课内容 说教材的作用与地位 1.教材的选用 本书在内容安排上，环环相扣，为学习打下来坚实的基础 2.对本节内容熟练掌握能达成编者意欲贯彻对高等卫生教育的 三个贴近： 1˃贴近社会教育和人才需求； 2˃贴近岗位对专业人才支持/能力要求的标准； 3˃贴近受教育者的心理取向和取具备的认知。 3.属于历年医师资格考试的范畴 知识目标 能力目标 + 教学目标 教学理念 课堂内：医学生为主体，老师为导向，以课堂任务为单项技能训练’ 课堂外：见习/实习进行综合能力训练，培养综合技能。 穿刺病人的适应症与禁忌症 穿刺物品准备 穿刺操作流程 穿刺操作流程 说教材 Company Logo 教学方法 讲授法 直观教学法 讨论教学法 影音教学法 任务引领法 案例教学法 说教法 学情分析： 1.高等教育医学生具备一定的医学知识； 2.动手能力强/乐于实践； 3.竞争意识强。好奇心强/但具有一定的逆反心理，学习主动性不够 自主探究 情景模拟 动手合作 小组合作 任务引领法 讨论法 在教学过程中引用一些真实案例，让学生们分组讨论，让学生成为课堂的主导。 影音教学法 充分利用多媒体课件等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，进一步强化学生的知识与实践操作技能。一些抽象的，难以理解的/微观的/不宜口头表达清楚的教学内容，通过视频录像的演示变成生动具体的，简单明了的。一目了然的知识，可以缩短学生与教材的距离。 课程考核 实施个人评价与小组评价想结合 书面考试与操作考试相结合 课程考核 实施个人评价与小组评价想结合 书面考试与操作考试相结合 教学反思 临床合作教学有待进一步完善 加大青年医师的培养力度，为培养高素质人才打下坚实基础 LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM IPSUM DOLOR SIT LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET 1 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET 2 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET 3 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET 4 Thank you !