江西省2011年中考复习研讨会－－2010年中考化学试卷分析（曹发根）.ppt

吉安市教研室 曹发根 一、试题概况分析 1．试题结构： 本卷共有五大题30小题，全卷满分100分 其中1--10题为单项选择题共计20分，11-15小题为选择填充题共计10分，16-24小题为填空说明题共计35分，25-28小题为实验与探究题共计25分，29-30小题为计算题共计10分。 与往年不同的是，把第四大题分析说明题与第三大题填空题合并成第三大题：填空与说明题，分值为35分，其它没有变化。 （1）突出主干，强调基础，有利于初中教师较好地开展化学教学 试题对初中化学的主干知识进行了较全面的考查，不偏不怪。 试题中涉及的物质有60余种，化学反应有30余个，其中直接要求学生书写的化学方程式有8个，考查的知识内容达60多处，涵盖了课程标准几乎所有的一级主题和二级主题。 （2）注重能力，引导探究，有利于培养学生可持续发展 一是与前几年中考相比，2010年对学生分析能力和逻辑思维能力的要求有所提高。 二是从不同角度、不同层面加强了考生运用图表分析问题能力的考查。 三是开放性试题保持一定的比重 四是注重考查实验能力，增强试题的探究性。如第27题 （3）联系实际，关注热点，较好体现了新课程理念 将化学知识放在生活和社会实践的新情境中考查，密切关注当前社会热点和新科技成果，引导学生用化学知识认识这些问题，感受化学的重要性，学会关注生活，关心社会，珍惜资源，爱护环境，分析和解决一些与化学相关的简单问题。如第2题： 上海世博会部分场馆的图片如下。图片说明中出现了金属材料的是 （4）求新求变，导向正确，兼顾了初中教育的阶段性和发展性 试题给人们一种“稳中求变，变中求新，与时俱进”的感觉。 “稳”主要体现在与前四年相比，试题的题型、结构和难度均未大起大落。 “变”主要体现在试题的开放性、灵活性更强，给了考生充分展示才华的舞台。 “新”主要体现在试题的情境新、综合形式新、对探究过程的考核形式新、试卷营造的亲近考生的感觉新。如第26题 二、考试抽样分析 1．试卷抽样分析（我市某县）： 2.板块抽样分析： 吉安市抽样5365份试卷，分板块分析难度（因网上阅卷需要，将试卷划分为七个板块）（不含0分试卷，第一模块中的11到17小题不含选择，1到10小题数据缺） 成绩统计表明，试题在高分段的区分度有所弱化 三、考生答题情况分析及教学建议 1、表述错误偏多，应加强表达能力训练 主要是文字表述不精炼或太简单，词不达意，错别字多，或化学用语写错。 建议：平时应加强对化学专业名词和化学用语等化学表达能力的训练。 2、审题错误偏多，应加强审题习惯与能力训练 一些简单的题目做错，主要就是审题习惯和能力训练不够。 建议：选择一些典型的习题进行读题、审题训练，指导学生又快速又准确地理解试题的解题条件和设问要求等关键信息。 如我们可以通过如下这类题目，指导学生如何快速抓住对解题有用的信息或关键词语： 第17题“中国最美丽的乡村”—— 江西婺源，以“红、绿、黑、白”四大特色而闻名。 (1) “红”指红鲤鱼：食用红鲤鱼可以补充的营养素主要是 ； (2) “绿”指婺源绿茶：绿茶中含有儿茶素（C15H14O6·H2O），儿茶素由 种元素组成； (3) “黑”指龙尾砚：罗文金星石头（主要成分是Fe2S）是制作龙尾砚的材料之一，Fe2S中铁元素和硫元素的质量比 ； (4) “白”指江湾雪梨种植雪梨需施适量氮肥。下列肥料中属于氮肥的是： 。 A．KCl B．CO(NH2)2 C．Ca(H2PO4)2 3、实验错误偏多，应加强实验教学 不少学校仍不重视化学实验，主要靠讲实验、画实验来应对中考，既失去了化学的特色和魅力，又在中考实验题中常常丢分 4、分析题写错误偏多，应加强分析能力训练 建议：我们理科在平时的教学与复习教学中，加强分析能力的训练。依靠死记硬背的中考试题已经没有了。 教案：要求是集体备课的成果。通过全市备课组教师集体参与、集体研讨，拿出一个比较科学有价值的教案，以电子稿方式提发给每个教师，并网上交流备课资源（如课件、积件等）。目的是通过集体的力量和智慧，研讨出每节课上一些有共性、有价值的东西，供教师参考，让老师们在此基础上可以根据自己的特长和优势，创造性地发挥自己的聪明和才智，展开有个性化的教学， 学案：要求对每一节课上都编写出一个既配合教师课堂上“教”又指导学生课前主动“学”的学案。目的是解决学生主动学习，有效学习的问题。学案要求教师备课、备 “教”的同时，还要关注和研究、指导和帮助学生如何“备学”， 如何配合教师的“教”。要求做到课前预习、上课时带着问题有备而来、先学后教、堂上积极思考、动笔动脑、有效参与、有效互动、