湖南省长沙市第三十二中学2012届九年级上化学 第五单元 课题1 质量守恒定律 课件2（人教新课标版）.ppt

* 课题1 质量守恒定律 思考问题： 物质发生化学反应后，生成了新的物质，那么，物质的总质量是否也发生了变化呢？ 本节来研究这个问题 在化学反应前后各物质的质量总和是否相等？ 红磷+氧气 五氧化二磷 4P + 5O2 2P2O5 点燃 点燃 实验事实1： 实验事实2： 铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁 Fe+CuSO4 〓 Cu+FeSO4 实验事实3： 碳酸钙与稀盐酸反应前后质量比较 碳酸钙+稀盐酸 氯化钙+二氧化碳+水 CaCO3+2HCl 〓 CaCl2+CO2↑+H2O 实验事实4： 碳酸钠与稀盐酸反应前后质量比较 碳酸钠+稀盐酸 氯化钠+二氧化碳+水 Na2CO3+2HCl 〓 2NaCl+CO2↑+H2O 实验事实5： 镁+氧气 氧化镁 2Mg+O2〓 2MgO 碳+氧气 二氧化碳 实验事实6： 点燃 C+O2 〓 CO2 点燃 点燃 点燃 在化学反应前后各物质的质量总和相等 一、质量守恒定律 1.质量守恒定律 定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。这个规律就是质量守恒定律。 水的电解: 守恒原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。 2.化学反应的实质： 分子 新分子 聚合成 原子 新物质 分裂 重新组合 3.化学反应过程归纳： 5个一定不变，2个一定变，1个可能变 化学 反应 过程 5个一定不变 2个一定变 1个可能变： 宏观 微观 宏观：物质的种类 原子的质量 原子的数目 原子的种类 元素的种类 反应物和生成物的总质量 微观：分子的种类 分子总数 木炭在氧气中燃烧生成 二氧化碳的化学方程式: 例如: C + o2 co2 点燃 C原子个数: O原子个数: 原子总个数: ? 该化学方程式等号两边的原子种类和数目都 1 2 1 2 3 3 下列事实是否违背质量守恒定律 纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小 高锰酸钾受热分解后，固体的质量变小 蜡烛燃烧后消失 下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C.铁在空气中灼烧后，质量增加 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字表示为: 碳 点燃 二氧化碳 + 氧气 “和” “反应条件” “生成” 反应物 生成物 写起来很麻烦, 怎么办? 这是什么式子?它可以提供 哪些信息?它怎么读呢? C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16×2 32 44 : : : : 12+16×2 12 二.化学方程式 2.表示意义: 表示了化学反应中的反应物和生成物 表明该化学反应进行的条件 表示了各物质之间的质量关系 这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式 1. 定义： 1.每一个化学方程式都必须遵循质量守恒定律 2.质的意义:表示反应物、生成物和反应条件 3.量的意义: ①表示各物质之间的质量比,即相对分子质量（或相对原子质量）与化学计量数的乘积比。②表示反应物、生成物之间的粒子个数比。 ③表示反应物、生成物之间的体积比(指有气体参加的反应）。 ④表示反应物、生成物之间的物质的量比。 4.符号的意义：“+”表示“跟”与“和”，“=”表示“生成”。 小结化学方程式的意义 怎么读呢? C O2 点燃 CO2 + C O O C O O 12 16×2 32 44 : : : : 12+16×2 12 1.碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 2.每12份质量的碳与32份质量的氧气在点燃的 条件下完全反应生成44份质量的二氧化碳。 根据化学方程式4P+O2 2P2O5 回答下列问题： 1. 这个化学反应有哪些物质参加反应（反应物）； 2. 通过什么条件反应； 3. 反应生成了哪些物质（生成物）； 4. 参加反应的各物质的质量比是多少； 5. 参加反应的各粒子的相对数量。 6. 这个化学方程式有几种读法，怎么读？ 点燃 1. S+O2 〓 2P2O5 点燃 3. Cu+H2 〓 Cu+H2O 2. Fe+CuSO4 〓 Cu+FeSO4 小练习 △ * 学生报告实验结果。引入人类社会的发展，特别是工业生产的发展，人们要计算投入多少原料，能够获得多少产量。结合第一次实验课，思考，学生回答。 * 质量守恒指是化学反应，对于物理变化不能用来说明质量守恒。 * 说明原子在化学反应前后个数、种类和质量都没有改变。 * 前面用文字表达式，表示化学反应，写起来较麻烦